心理学(教师证考试教程)第六章 智力.ppt

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1、第六章智力课程内容智力概述智力的理论智力的测量智力的影响因素：遗传与环境重点内容能力智商比率智商离差智商流体智力晶体智力常模信度效度基本概念1、智力差异2、智力各种理论的主要观点3、智力的影响因素基本问题第一节智力概述智力人的一种综合认知能力，包括学习能力、适应能力、抽象推理能力等等。这种能力是个体在遗传的基础上，受到外界环境影响而形成的，它在吸收、存储和运用知识经验以适应外界环境中得到表现。智力与能力能力指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征，可以有多种表现形式，而智力则只是表现在人的认知学习方面。能力的不同类型按照倾向性分类：一般能力和特殊能力；按照功能分类：认知能力、操作能力和

2、社交能力；按照结果分类：模仿能力和创造能力。第二节智力的理论智力理论智力的因素论多元智力理论智力结构论智力的认知理论第一节智力概述智商IQ，表示智力水平。智商=心理年龄/实足年龄*100比率智商：用智力年龄除以实足年龄而求得的。离差智商：确定个体在相同条件的团体中的相对位置，它实际上是将个体的成绩和同年龄组被试的平均成绩比较而得出的相对分数。智力的差异智力的个体差异：智力的水平差异，智力的结构差异；智力的团体差异：性别、职业、种族。智力发展的特征智力发展的一般趋势：增长阶段、稳定阶段和衰退阶段。智力发展的稳定性和可变性智力的因素论斯皮尔曼：在各种心理任务上的普遍相关是由一个非常一般性的心理

3、能力因素（g因素）决定。一切心理任务上都包含这个一般因素和某个特殊因素（s因素）。g因素是人的一切智力活动的共同基础，s因素只与特定的智力活动有关。智力二因素说流体智力：一般的学习和行为能力，由速度、能量、快速适应新环境的测验度量。晶体智力：指已获得的知识和技能，由词汇、社会推理以及问题解决等测验度量。流体智力和晶体智力说瑟斯顿提出智力由7种基本心理能力构成，并且各基本能力之间彼此独立。智力多因素论多元智力理论智力的内涵是多元的，由7种相对独立的智力成分所构成。每种智力都是一个单独的功能系统，这些系统可以相互作用，产生外显的智力行为。言语智力逻辑——数学智力空间智力音乐智力身体运动智力人际

4、智力内省智力加德纳智力结构论智力活动可以区分出三个维度：内容、操作和产物，这三个维度的各个成分可以促成为一个三维结构模型。智力活动的内容包括听觉、视觉、语义和行为，它们是智力活动的对象或材料。智力操作：智力活动的过程，它是由智力活动的对象或材料引起的，包括认知、记忆、发散思维、聚合思维和评价。智力活动的产物是指运用上述智力操作所得到的结果。三维智力结构模型同时考虑到智力活动的内容、过程和产品。吉尔福特智力的认知理论斯滕伯格认为智力的内部构成涉及思维的三种成分：元成分、操作成分和知识获得成分。在认知性智力活动中，元成分起着最重要的核心作用，它决定人们解决问题时使用的策略。经验性智力：根据经验

5、调整所运用的成分从而获益的能力。智力是适应环境、塑造环境和选择新环境的能力。智力的三元理论计划——注意——同时性加工——继时性加工PASS模型第三节智力的测量一、智力测验概述心理测验指在对心理进行测量时所使用的工具，即心理量表。通常它是由一组精心设计的测试题目或项目组成，其作用在于抽取一组标准化的行为样本，通过对这组行为反应的观察分析，测验者就可以对引起行为的心理活动作出推论和解释。1、智力测验的产生高尔顿比纳、西蒙2、智力测验的种类个别测验和团体测验文字测验和非文字测验速度测验和难度测验3、心理测验的性质心理测验的对象是心理特质对心理特质的测量是间接的心理测量具有误差心理测量工具的适用性

6、与社会文化背景有关第三节智力的测量二、心理测验的技术指标1、信度：可靠性，多次测验结果的一致性程度。再测信度评分者信度内部一致性信度2、效度：有效性，一个测验对它所要测量的特性准确测量的程度。内容效度构想效度预测效度3、测验的标准化常模：揭示预测结果的参照指标，由总体测量结果的统计平均值表示。百分位系统和标准分数系统第三节智力的测量三、经典智力测验斯坦福——比内测验威克斯勒智力量表团体智力测验四、智力测验与性向测验、成就测验的关系同属能力测验范畴性向测验泛指用以测验潜在才能的测验。成就测验或称成绩测验，主要考察受测者在学习和训练后所具有的知识和技能水平。第四节智力的影响因素：遗传与环境一、

7、遗传因素对智力的影响：家庭谱系研究、双生子研究二、家庭环境对智力的影响三、学校教育对智力的影响四、社会实践对智力的影响谢　　谢！