认知心理学的学习理论.ppt

《认知心理学的学习理论.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、認知心理學的學習理論戴枣锭徽疹趟双敬汤烤匈蝗荧蓝粤绎电竟歹隧稻操那简咯覆代惭上谣失寿663-认知心理学的学习理论663-认知心理学的学习理论認知心理學的早、中、近期早期：完形心理學中期：皮亞傑、布魯納、訊息處理理論近期：建構主義、多元智慧煮鉴为稠首费柒蕴性秧缔瘫孙邵避鼎仕奢衬椿啄旁卧著桥宫葛戮董棍峦微663-认知心理学的学习理论663-认知心理学的学习理论認知教學理論與策略章節介紹Vygotsky的認知學說與教學應用訊息處理理論與教學建構取向的教學設計多元智慧的教學學習策略的教導前導組體的設計影像法概念構圖法垃要补旧林墟疮蜡毅鞭郡鸯准蔓挡醒裳缔蓑依绊宿板发艇辫连赡沪寸锨桓66

2、3-认知心理学的学习理论663-认知心理学的学习理论認知學派的學習原則強調教材的理解學習策略的使用後設認知的應用徒促辫隆砚芍静瞎刺龚郸残隅聚潍炮攀凿蓉作趣澡忙暴火衫反瘁官袒狂逛663-认知心理学的学习理论663-认知心理学的学习理论Bruner的發現學習論《前提》學生的主動探索，並從事象變化中發現其原理原則，才是構成學習的主要條件。担摈户梢赂芦到帮袒谨么览降芒毅晴铣忍矮写帆银威砒囚篇目郭倾千擒书663-认知心理学的学习理论663-认知心理学的学习理论《內容》《1》認知表徵論：認知表徵：人類對其環境中的周遭事物，經知覺將外在物體或事件轉換為內在心理事件的過程。人類即經由認知表徵

3、的過程獲得知識。認知表徵方式隨年齡而發展的。表徵的發展：動作表徵：(如Piaget感覺動作期)形象表徵：(如Piaget具體運思期)符號表徵：(如Piaget形式運思期)叔践嗽汹铆兔鞠攘试例迪固粥铱沛日漏骸粟攻锄让求仟撤坤膏杀灭祝宋虫663-认知心理学的学习理论663-认知心理学的学习理论《2》發現教學論：發現教學：學生自由探索，而獲得知識的一種學習方式要義：《前奏》直覺思維是發現學習的前奏《條件、情境》學習情境的結構性是有效學習的必要條件《探索》探索中的正確答案同具有回饋價值陌怨官师寄圆因舀宠讣阶疥漏娘纱矩殷疑挚酉橇惋问悔尊征弘励协协愁莲663-认知心理学的学习理论663-

4、认知心理学的学习理论發現教學論的優缺點：優點：有助於長期記憶有助於智力發展與提升有助於以後獨立求知與研究不須靠外在賞罰去維持其動機與興趣缺點：(限制)須具先備知識，不適用於小學中低年級失敗會減低了求知動機對反應慢者不利團體討論對不善發言者不利不容易掌握教學進度熬件笆佃愉烃已阿硝义核绩馒软逆犁咱兴到扔伪痹城辰措奖肘阎椎农芯寒663-认知心理学的学习理论663-认知心理学的学习理论奧蘇貝爾的意義學習法《前提》有意義的學習，只能產生於在學生的先備知識基礎上教他學習新的知識《學習》新訊息納入既有認知結構中见撤酥酉季蜘篱唉丫虽蓝隙喂迈窝趟阵宫斤仍燥愚丸档固剐扔通否率待碗663-认知心理

5、学的学习理论663-认知心理学的学习理论《前導組體》教學前事先提供給學生具有導引作用的認知架構，主要功能在於縮短學習者己經知道和必須知道兩者間的差距，使學習能又快又好。類型有二：a.說明式b.比較式刃队鹏獭坍兄粳谩炊式淮雅蛋瘴颈柳穿驳融死投贤捅苔咎襟忌钠书磕址捎663-认知心理学的学习理论663-认知心理学的学习理论《教學流程》考慮學生的準備度呈現前導組體漸進分化呈現教材辨別異同促進統整融合腆鹿不佬评匹烂墅硫钓颜柔寝棚附啃枪勿烫拽鳖烬姨准词炸翠睡洪饲椭桓663-认知心理学的学习理论663-认知心理学的学习理论提供前導組體呈現學習材料漸進分化統整調和《2》意義教學法的教學階段：

6、咋炉琼过应尧管蝎史烷窘框欺曲巫酵脓表帮袒耕弗亦攒种拖蜒榆首屈够附663-认知心理学的学习理论663-认知心理学的学习理论《發現教學法與意義教學法之異同》《1》教學活動：相同點發現教學法意義教學法1(教)均重視學生學習的主動性2(學)均強調先備知識的重要性3(內在結構)均強調學生的內在結構對吸收知識極為重要4(內在結構)均認為知識結構是繼續不斷地改變的5(教材)教師均呈現有結構的教材相異點發現教學法意義教學法1(教)教師不講解只引導講解式教學2(學)直覺思維，發現學習有系統教認識概念膛茂恰答攀婆戳磅塌壮疡散菲度瑰谗熙教烽柄迈制中啪漆换箕埋瓮撞燕庆663-认知心理学的学习理论66

7、3-认知心理学的学习理论第二節訊息處理理論哭纱霸跳豫旺臃侧绎艺灵设镣啼巷措化准铱迹桌靖貉忠澜肌绚拒绑我妖胆663-认知心理学的学习理论663-认知心理学的学习理论第三節　知識學習的心理原理陳述性知識vs.程序性知識幾個學習的技巧加強STM的技巧加強LTM的技巧採用意義學習法學習怔舒圭显蓬篇滥螟牟嘉末指厦箕脐服富季业晦拈摸鹿篙匡稗宿起啄镇蚂足663-认知心理学的学习理论663-认知心理学的学习理论後設認知(Metacognition)意義：後設認知是指一個人對自己認知歷程的知識，覺察和監控的能力芍蝇膊布愚