七年级历史上册 第12课 大一统的汉朝说课稿 新人教版.doc

《七年级历史上册 第12课 大一统的汉朝说课稿 新人教版.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、大一统的汉朝尊敬的各位领导各位老师大家好！今天我说课的题目是《大一统的汉朝》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教法分析、学法指导、教学过程、板书设计、设计理念八九个部分说一下这节课。首先为大家进行教材分析： 一、教材分析：继秦大一统的局面之后，汉朝又创造了一个大一统的局面。特别是在西汉的汉武帝时期，这样一个大一统的时期不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时期的第一个鼎盛局面。它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。所以本课的内容在中国古代史的学习过程中起着至关重要的作用。在教学过程当中对教材的分析固然重要，那么

2、对学生学情的分析也同样重要。 二、学情分析：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我计划确定如下教学目标： 三、教学目标 1．知识目标:学生通过本课的学习，了解两汉兴衰的基本脉络；掌握文景之治，汉武帝的大一统、光武中兴。同时对东汉后期外戚和宦官交替专权等基本史实有所了解。 2．能力目标通过思考和探究“汉武帝的大一统局面是怎样形成的”？培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。 3、德育目标通过本课的学习，体会统一，安定的重要性，并培养学生维护统一的历史使命感。根据学生已有的认知基础，结合教材和新课标的要求我设立如下教学

3、重点难点 四、教学重点与难点：本课主要是从政治角度讲述了两汉兴衰的基本脉络。由于时间跨度大，涉及的史实多，那么我们就侧重讲“西汉”，“兴衰”就侧重讲“兴”。由此我确定：本课的重点：汉武帝的大一统。难点：汉武帝削藩、董仲舒提出的“罢黜百家，独尊儒术”这样一个观点。为了突出重点突破难点，从而实现所确定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 五、教法分析：为了充分调动学生学习的积极性，变“要我学”为“我要学”，在教学过程中，以学生的主动求知为主，教师引导、点拨为辅，我计划采用引导发现法、活动探究法和多媒体辅助教学法，营造良好的课堂氛围，激发学生的求知欲

4、望。 六、学法指导：本节课我计划主要采用：自主探究法、交流讨论法。如何突出重点突破难点，从而实现所确定的教学目标呢？通过环环相扣、层层递进的设计，使本节课的重点知识得以强化。下面我具体谈谈本节课教学过程中的每个环节。 七、教学过程： 1、通过回顾前面所学的知识导入新课：（出示课题） 2、提出问题、讨论归纳:了解文景之治。 学生自学并讨论： a.西汉初年，面临的是一种什么样的经济形势？ b.面对这种形势，当时的统治者采取了哪些措施？  过渡：汉初的休养生息政策带来的经济繁荣，为汉武帝实现大一统提供了客观条件。 （2）汉武帝的大一统（板书标题） 学

5、生看图片自学并讨论：看书并结合自己所熟知的有关汉武帝的历史小故事了解汉武帝：a.汉武帝是一个什么样的人？b. 汉武帝为什么够实现大一统？C、实现大一统主要做了哪两件大事？结果怎样？ 过渡：汉武帝的大一统，使西汉进入了鼎盛时期。但是，百余年后，西汉逐渐走向衰亡。重新建立的汉朝，定都在洛阳，历史上称为东汉。 （3）东汉的统治学生自学。 八、小结本堂内容。让学生在倾听中完善自己的知识，激发学生主动参与的热情，营造活跃的课堂气氛。九、做课堂练习（六道填空题）实现能力提升：最后由老师适时对学生做题情况进行点拨，让学生实现本节学生的学习目标。十、板书设计(

6、略)： 我的说课完毕，再次感谢各位领导和老师们，谢谢！