七年级历史上册 第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战导学案 新人教版 .doc

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1、第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战学习目标通过本课的学习，了解匈奴的兴起和在我国古代历史上所作的贡献，匈奴与两汉的关系，包括汉武帝时期卫青、霍去病大破匈奴，呼韩邪单于归汉和昭君出塞，为初步掌握中华民族形成的历史过程和正确认识我国古代民族关系奠定基础。通过思考与探究卫青、霍去病大破匈奴和昭君出塞所起的历史作用，培养初步运用历史唯物主义的基本观点分析和评价历史问题的能力。思考“汉武帝以前和汉武帝时期，西汉对匈奴的不同政策及原因”，培养比较和分析能力。通过本课的学习，认识到我国自古就是一个多民族的国家，祖国的历史是由各族人民共同缔造的，民族友好是我们多民族国家发展的主流。昭君出塞促进了汉匈的友好相处

2、，受到后人的称赞。学习重点：冒顿统一蒙古草原；卫青、霍去病大破匈奴学习难点：正确理解当时的民族关系学习过程一、自学提示1、冒顿统一蒙古草原①在蒙古草原过着生活。之际，其杰出首领第一次统一了蒙古草原，建立起强大的国家。②匈奴族的生产迅速发展。兴旺发达，也发展起来，铁器被广泛应用于生产，和。在同中原的交往中，从汉族那里学会，开始垦田种谷。匈奴势力不断壮大，进入时期。2、卫青、霍去病破匈奴①秦末汉初，匈奴再次夺取，并且继续南下。西汉初年，限于国力，不得不对匈奴实行“”，把皇室女子作为公主，远嫁给单于为妻。时，国力强盛，开始对匈奴实行大规模的反击，夺取了和地区。②公元前年，汉武帝又派大将、率精骑出击

3、匈奴。经过战役的沉重打击，匈奴无力再与西汉对抗，部分匈奴人开始西迁。3、昭君出塞①公元前中期，匈奴分裂，其中一部的首领向汉称臣，南迁到附近，同西汉订立了和好盟约。时候，入朝请求和亲。宫女自愿前往，汉朝皇帝把她嫁给了匈奴单于。此后，边境安定了较长的一段时间。和，为汉匈的和作出了重大贡献。②东汉时期，匈奴分裂为两部。向汉称臣，逐渐内迁。退居，控制，经常出兵攻打东汉边境。东汉先后派大将、率兵反击。北匈奴大败，部分向西迁徙。二、课堂研讨1、匈奴族在我国古代历史上做出了哪些贡献？今天我国的56个民族中有匈奴族吗？2、回顾前面两课，结合本课内容，想一想，汉武帝的大一统表现在哪些方面？3、判断：汉武帝以前

4、和汉武帝时期，西汉对匈奴的政策有什么不同？发生这种变化的原因是什么？女孩子认为：“汉武帝以前的皇帝软弱，对匈奴只能退让和亲。武帝雄才大略，敢于反击匈奴。”男孩子认为：“汉武帝以前，国家贫困，对匈奴只能退让。到汉武帝时，国力强盛，才能大举反击匈奴。”他们谁说的对？为什么？三、目标检测1、对右图历史信息的解读正确的是（）A.汉武帝时国力强盛B.汉元帝把王昭君嫁给了松赞干布C.东汉时对匈奴实行和亲政策D.此事促进了汉匈的友好相处和文化交流2、第一次统一蒙古草原的匈奴杰出首领是（　　）A．冒顿单于B．呼韩邪单于C．成吉思汗D．拓拔宏3、对匈奴实行大规模的反击，使匈奴无力再与西汉对抗的是（　　）A．汉

5、高祖B．汉文帝C．汉景帝D．汉武帝4、在西汉武帝时期，汉帝国开始对匈奴实行大规模的反击，在战争中涌现出许多名将，其中立下“匈奴未灭，何以家为”誓言的青年将军是（　　）A．卫青　　　　　B．李广　　　　　C．霍去病　　　D．李陵5、汉武帝从匈奴手中夺取了（　　）A．河西走廊地区　　B．漠北地区　　C．河套和河西走廊地区　　D．河套地区二、想一想：“汉武雄图载史篇，长城万里遍烽烟。何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年。”这几句诗反映的是什么时期的历史?描述了哪一历史事件?作者对此事件持何态度？为什么?