七年级历史上册第4课 夏商西周的兴亡导学案 新人教版.doc

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1、第四课夏、商、西周的兴亡学习目标1．了解夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况。2．指导学生用对比的方法去分析原因，从而培养比较分析历史事件的能力。由学生看图说文，提高观察想象能力。3、认识到：奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性；我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界着名的文明古国。学习重难点重点：夏朝的建立和分封制难点：分封制学习过程说明预习板块1.夏第一个国王死后，启继承父位，标志着代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。2.我国早期国家产生的标志是。3.夏朝的最后一个国王是，他推行暴政，自比太

2、阳，平民和奴隶纷纷反抗。4.公元前1600年，黄河下游的商国首领打败了夏桀，标志着夏朝灭亡。5.商朝前期多次迁都的原因是和，直到商王迁都到殷，都城才稳定下来，后人又称商朝为。6.商朝最后一个国王是，他是有名的暴君，施用等酷刑，镇压人民反抗。7.商汤和周文王都善于任用人才，其中，商汤任用了有才干的；周文王任用贤人。8.公元前1046年，周武王讨伐商纣，双方在大战，商军倒戈，商朝灭亡。周武王建立了周朝，定都，史称西周。9.为了巩固统治，西周实行。10.西周后期，政局混乱，发生了；公元前年，西周灭亡。探究板块讨论一：材料一：大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人

3、不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长……是谓大同。材料二：今大道既隐（意为“去”），天下为家。各亲其亲。各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪……是谓小康。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——－《礼记·礼运》读一读上面的材料，议一议，从材料一所反映的时代过渡到材料二所反映的时代是社会的进步还是倒退？谈谈你的看法。讨论二：如何认识西周的分封制。奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性全面认识西周分封制，包括原因，内容，影响。检测板块1.我国历史上最早建立军队、制定刑法、设置监狱是在()A.夏朝　　

4、　B.商朝　　　C.西周　　　D.东周2.商朝建立于()A.约公元前2070年B.约公元前2046年　C.约公元前1600年D.约公元前771年3.西周的都城定在()A.阳城　　B.镐京　　C.鹿台　　D.殷4.右图是把人当作坐骑的暴君，他是()A.纣　　B.启　　C.幽王　　D.桀5.下列内容，标志着我国世袭制代替禅让制的是()A.舜传位给禹　　B.禹传位给伯益C.禹传子，家天下　D.汤战胜桀6.下列内容属于商纣王所为的是()①无休止的征发百姓②修筑豪华的宫殿园林③监视平民的言论和行动④施用炮烙等酷刑A.①②　　　B.③④　　　C.①③　　　D.②④7.下面内容

5、不符合西周分封制的是()A.周天子把土地和人民，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯B.诸侯服从周天子命令，向天子交纳贡品C.战时带兵随天子作战　　　D.诸侯要按田亩数向周天子纳税8.周初实行分封制主要是为了()A.削弱功臣、贵族的权力　　　　B.巩固奴隶制国家政权C.排斥异姓诸侯，团结同族诸侯　D.建立军事屏障，防止外族入侵9.春秋时期，诸侯争霸。诸侯国的出现源于西周实行的A.禅让制B.分封制C.世袭制D.郡县制10.右图是建立我国历史上第一个王朝的()A.黄帝　　B.禹C.伯益　　　　D.汤延伸板块我们常说“学史明智”、“以史为鉴”，那么夏、商、西周三代的兴亡有什么

6、相似之处？从中你能得到什么启示？得民心者得天下。学后反思