七年级历史上册第3课远古的传说教案2新人教版 .doc

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1、第3课远古的传说课题第3课远古的传说授课类型新授课标依据知道炎帝、黄帝的传说故事,了解传说与神话中的历史信息。教学目标知识与技能了解华夏族的形成,炎帝、黄帝的重要发明,尧、舜、禹的禅让等远古传说。过程与方法搜集盘古开天、女娲补天、后羿射日、大禹治水等资料,讲述相关传说故事;思考和认识传说与史实的区别。情感态度与价值观认识我们的祖先对人类文明的发展所作的贡献;炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先,体验作为炎黄子孙的骄傲和自豪;学习大禹的创新精神和奉献精神。教学重点难点教学重点传说中炎帝、黄帝的发明教学难点1.炎黄联盟2.禅让制

2、教学过程设计师生活动设计意图【导入新课】出示黄帝陵祭祖、祭拜炎帝图片教师:每逢清明时节,海内外炎黄子孙纷纷从各地来到这里举行祭祖活动,以寄托念祖之情。为什么对黄帝和炎帝有着如此念祖之情呢?今天就让我们走进《远古的传说》,共同探寻答案。①【讲授新课】炎黄联盟幻灯片展示问题:读课本第一目“炎黄联盟”部分内容,结合材料和你所搜集到的资料讲述历史故事。②师:炎帝黄帝与蚩尤的交战是一个传奇般的故事,那么这场战争的结果是怎样的呢?请用简明的语言概括战争结果。(多媒体白板展示图示和填空题,引导学生概述内容)生:简述战争结果:生活在(

3、黄河)流域的(炎帝)部落和(黄帝)部落,结成联盟形成日后的(华夏)族,(炎帝)和(黄帝)被后世尊为(人文始祖)。师:现在我们回到第一个问题,海内外华人为什么称自己为“炎黄子孙”?他们为什么要祭祀黄帝呢?作为炎黄子孙的一员,对这个称谓有什么感想?生1:炎帝和黄帝是中华民族的人文始祖,因此,我们海内外华人都称自己为“炎黄子孙”。生2:作为炎黄子孙的一员,我感到很骄傲和自豪。我们祖国的历史源远流长,中华民族的人民勤劳、勇敢、坚强、善良。所以我很骄傲。①通过了解海内外炎黄子孙祭祀黄帝和炎帝的祭祖活动,引导学生思考,为什么要祭祀

4、黄帝和炎帝?激发学生的学习兴趣,引入本节课的学习内容。②通过结合文字史料讲述历史故事,培养学生的概括能力,并初步掌握炎帝、黄帝和蚩尤之间的战争,以及炎黄联盟。并区别“黄帝”和“皇帝”师:梁启超在《饮冰室合集》中提到:华夏民族,非一族所成。我们现在的历史辉煌更是由中华民族的人民缔造而成,我们要珍惜我们的传统文化,更要弘扬传统文化,这才无愧于我们是“炎黄子孙”。③传说中炎帝和黄帝的发明师:炎帝黄帝之所以被称为人文始祖,更是因为他们是华夏文明的始祖。请结合课本说一说,传说中炎帝和黄帝有哪些发明?师:这些都是炎帝和黄帝发明创造

5、的吗?还是仅仅是传说?有哪些文物佐证了这段历史的存在和真实性呢?生1:西安半坡、河南仰韶等遗址发现的大量彩陶如尖底瓶、陶罐等,充分证明了当时已有了较高的制陶技术。生2:考古学者在河南、陕西、山西、甘肃、浙江等地发掘出水井遗迹、蚕茧和丝织品、原始骨笛、船形陶壶等。这些发现都印证了我国原始社会晚期的社会发展水平。④师:以上所提到的这些发明都是他们本人发明的么?生1:我认为即使是他们发明的,也是受了谁的启发,而且是在一些先民们经验的基础上创造出来的。生2:课本上说黄帝时期,仓颉创造文字,伶伦制作音律,隶首发明算盘。黄帝的妻子

6、嫘祖,擅长纺织,并会缫丝。为什么要单独说呢?所以,我认为是他们自己发明的。生3:上节课提到了距今约7000年的河姆渡人,已有干栏式建筑,距今约6000年的半坡人,已经会建筑半地穴式的圆形房屋,他们都会制造陶器,会种植粮食作物。这个时间跨度很大,所以我觉得应该是传说,实际上是先民们共同发明创造的。⑤师:同学们讨论都很热烈,我们先放下这个问题,轻松一下,做一个小游戏。,为以后历史知识的学习打下良好的基础。③通过小组合作,了解华夏族的形成,明确中华民族的发展,炎黄子孙的由来。激发学生对中华民族的自豪和热爱之情。④通过阅读课本

7、以归纳总结的方式,结合历史遗迹与文物,引导学生理解论从史出的道理,了解炎帝和黄帝的重要发明,加深其为“人文始祖”小游戏:交头接耳游戏规则:第一个同学把小纸条上的句子记住,小声地传给另一个附近的同学,直到传给最后一个同学,最后一个同学把听到的句子写到黑板上,然后与小纸条上的原句对比。两组同学分别进行,更接近原句的一组获胜。师:想一想:为什么小游戏和远古传说一样在口耳相传后会出现很大差异呢?生:因为就像我们刚才玩的游戏一样,没有文字的记载,完全靠口述和记忆难免神化和误传。师:说说远古传说与真实历史之间的区别和联系。对历史研

8、究是否有意义?有什么意义?生1:远古的传说不完全是历史,更有很多传奇色彩和神话色彩。生2:远古传说虽然不能完全当作历史,但是我们可以结合历史文物和古迹印证这一阶段历史的真实性,有助于历史研究。师:(1)大多远古传说由于没有确切的史料记载和文物佐证,我们只能将它看作是传说,而不是真正的历史史实。(2)但是这些远古传说又为我们了解远古

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