七年级历史下册 第15课 中外经济文化交流（第1课时）教案 华东师大版.doc

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1、第15课中外文化交流一、丝绸之路的全盛教学目的：1.知识与技能：知道唐朝在西部疆域设置安西都护府与北庭都护府，保障丝绸之路的安全；粟特人是沟通东西经济和文化的重要媒介。2.过程与方法：通过阐释、解读资料或习题、朗读课文或习题、讨论、师生互动等教学过程，理解安西都护府和碑亭都护府的设置，对于丝绸之路的繁盛的作用；探索设置安西都护府和碑亭都护府的历史背景；拓展对粟特人的了解；探讨解答特定的习题。3.情感态度价值观：用安西都护府和碑亭都护府的历史背景及其对于丝绸之路的作用、粟特人的概况等素材，启迪学生的心智，开阔视野增强历史意识，提升运用事物联系的辩证法探究问题的能力；增强

2、解题的信心。划重点:阐释：探索设置安西都护府和碑亭都护府的历史背景；拓展对粟特人的了解。教学目标：1.知识与技能：知道通过丝绸之路，东西文化不断交流；佛教传入中国后逐渐本土化；长安是当时东西文化交流的国际大都市会。2.过程与方法：通过朗读、阐释、体会与欣赏、划重点、讨论等教学过程，使学生在全面认识唐朝文化概况的基础上，理解中国化的佛教对中国本土文化产生了深远的影响；中国文化以亚洲诸国为中介，与世界文化进行了交流与融合。3.情感态度价值观：以中西文化交流的内容及其典型成果——长安城及其盛况，陶冶学生的民族自豪感、增强以爱国主义为核心的民族精神，开拓国际视野，培养海纳百川

3、的气度与胸怀。4.操作程序（按照先后次序排列）：（1）分句轮番朗读。（2）划重点与阐释。（3）解读与划重点。（4）读图与阐释。（5）自学与欣赏二、东亚文化圈教学目标1.知识与技能：知道唐朝与朝鲜、日本的交往及对两国的影响。2.过程与方法：通过朗读、讨论、解读、互动与欣赏等教学过程，使学生体会并理解唐朝文3.化对朝鲜、日本文化的深刻影响。4.情感态度价值观：通过唐朝文化影响朝鲜、日本文化的史实，增强民族自豪感、强化民族精神；同时从朝鲜、日本对于唐朝文化的积极态度中吸取精神养料。三、作业指导1.练习与测评2.探索与争鸣3.解题的基本要求：（1）、举2——3个儒家学说的实例

4、，揭示它们“适应了人类普遍的道德要求”。（2）、举例说明，差异与冲突在一定的条件下需要调和；并在此基础上肯定“和而不同”的思想的积极意义。（3）、字数在300以上（含300）。四、课后总结：丝绸之路背景开通西汉张骞出使西域。范围连接中国与中亚、南亚、西亚以及欧洲、北非。景况这条陆路通道持续兴旺，对东西间的商品贸易、政治来往、文化交流起了重要作用。全盛条件唐朝西部疆域的拓展超过汉朝，设有安西都护府与北庭都护府管理当地事务，并驻军防守。概况丝绸之路在交通更加安全顺畅的基础上臻于全盛。西域及大食（唐代对阿拉伯帝国的称呼）、波斯、天竺住过的商贾、僧侣和使节络绎不绝、往来于途。

5、粟特人擅长经商。长期操纵丝绸之路上的转运贸易，成为沟通东西经济与文化的重要媒介。对中国商品的输出，外域宗教、历法、音乐、舞蹈的传入，起了重要作用。“昭武九姓”康、安、曹、石、米、史、何等。输出丝绸、纸张、瓷器，中国特有的工艺技术与思想文化。输入音乐、舞蹈、绘画、雕塑、建筑艺术、天文、历算、医药和宗教（南亚的佛教传入中国后经历了一个中国化的过程，至唐代形成多个佛教宗派。中国化的佛教对中国本土文化产生了深远影响。评价虽然当时进入中国文化系统的外域文化以中亚、西亚、南亚为三大支，但其中蕴含的文化背景广阔得多，可以说中国文化以亚洲诸国为中介，与世界文化进行了交流与融合。长安地

6、位丝绸之路的东端，东西方交通的枢纽；各国人士东来西往的必经之地，东西方文化在此交融汇合。唐都。不仅是全国政治、经济、文化中心，也是举世闻名的国际大都会盛况城内寓居和滞留的各类外域人士，数量众多。长安有东市、西市两个商业区，西市周围聚居着大批西域胡商，在波斯人开的酒肆中，常见胡姬当垆沽酒、招徕客人的情景，极为繁华。