多媒体课件设计与制作教程.ppt

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1、多媒体课件设计与制作教程目录第一章多媒体课件制作概述第二章多媒体素材制作第三章FireworksCS3图片的处理第四章FlashCS3动画的制作第五章DreamweaverCS3网页制作第六章Web多媒体课件的优化及发布第一章多媒体课件制作概述1.1多媒体课件简介1.2多媒体课件的应用领域及发展方向1.3多媒体课件制作的规划与设计1.1多媒体课件简介1.1.1多媒体课件的概念1.1.2多媒体课件的特性1.1.3多媒体课件的基本类型1.1.4多媒体课件制作的常用工具课件:是具有一定教学功能的软件及配套的教学文档,它可用来实现和支持特定教程

2、的计算机辅助教学。多媒体课件:就是把文字、图形、声音、动画和视频等多种媒体按照一定的教学目标和教学方式进行集成和融合的课件。1、教学特性是多媒体课件的根本特性强调了施教促学的功能课件展示要符合教学规律2、软件特性是多媒体课件的固有特性规范性共享性3、多媒体特性是多媒体课件的显著特性信息多样性良好交互性高度继承性多媒体课件的特性1、教学演示型2、个别引导型3、联系测试型4、教学模拟型5、协作学习型6、资料工具型7、教学游戏型多媒体课件的基本类型1、多媒体集成工具Powerpoint、Dremweaver2、图像编辑工具Fireworks、

3、Photoshop3、动画制作工具Flash、3D-MAX4、音频编辑工具Wavestudio、Goldwave5、视频编辑工具Premiere、超级解霸多媒体课件制作的常用工具1.2多媒体课件的应用领域及发展方向应用领域发展方向应用领域:生产管理、学校教育、公共信息咨询、商业广告、军事指挥与训练、家庭生活与娱乐传统教学模式文本图像动画音频视频共存的教学模式传统教室网络教学虚拟教室发展方向:网络化:虚拟教室、虚拟图书、虚拟实验室、虚拟校园智能化:具有模拟人类智能的能力三维化:三维技术在教学中的广泛应用非线性:积件1.3多媒体课件制作的规

4、划与设计1、计划与分析2、稿本设计3、环境与工具4、素材准备5、课件集成6、测试与评估第二章多媒体素材的制作2.1多媒体素材2.2文字素材的制作2.3声音素材的制作2.4图形图像素材的制作2.5动画素材的制作2.6视频素材的制作2.1多媒体素材2.1.1多媒体素材概述多媒体素材是课件制作中的基本元素。可以分为文本、图形、图像、声音、动画和视频等几种形式。2.1.2多媒体素材的类型1、文字:包括各种字体、字型、字号、以及色彩的文本文本素材可以在文本编辑软件中制作。主要类型有txt、doc、wps、wri、rtf等。2.1.2多媒体素材的类

5、型2、声音声音包括波形音频、CD-DA音频、MIDI音频。常用的类型有wav、mid、mp3、cda等。2.1.2多媒体素材的类型3、图形图形通常是指由点、线、面及空间组成的几何图,又称为矢量图。其特点是体积小,不易失真。主要格式有dxf、cdr、frh等。2.1.2多媒体素材的类型4、图像图像是指由像素点阵组成的画面,又称为位图。特点是清晰度高,文件大。格式包括:bmp、gif、jpg、tif、eps、pcx等。2.1.2多媒体素材的类型5、动画计算机动画是指由计算机生成的一系列的静止画面按照一定的顺序演示而形成的动态图像效果。主要格

6、式有fla、swf、3ds、flc、gif等。2.1.2多媒体素材的类型6、视频视频是指由摄像机、录像机等设备捕捉的动态画面。常用的格式有avi、mpg、mov、dat、rm等。2.2文字素材的制作2.2.1文本的获取2.2.2文本的编辑2.2.1文本的获取1、利用文字处理软件制作最常见,可以利用word、WPS、记事本2、利用多媒体开发工具制作一般的多媒体开发工具都有文字制作工具3、利用图像处理软件制作例如可以用Photoshop将文字存储成为图像文件4、扫描识别制作5、笔式书写识别输入等方法6、利用语音输入2.2.2文本的编辑1、文

7、本的排版编辑实例:尝试用WORD进行格式化的设置2、美化编辑实例:用WORD里面的艺术字3、动画文字编辑实例:用UleadCOOL3D制作动画文字2.3声音素材的制作2.3.1声音素材的采集2.3.2声音素材的编辑2.3.1声音素材的采集1、从外来音源中采集声音通过声卡的接口,可以采集外部设备的声音信号,比如话筒、录音机2、录制计算机播放的声音3、从CD中获取声音4、从视频文件中分离声音举例:2.3.1.4从视频文件中分离2.3.2声音素材的编辑以Goldwave为例1、对声音的简单编辑2、对声音效果的改变3、混音处理2.4图形图像素材

8、的制作通常将图形称为矢量图,图像称为位图。2.4.1、素材的采集2.4.2、素材的编辑2.4.1、素材的采集1、通过素材光盘复制和在网站上下载2、利用绘图软件制作3、使用扫描仪进行扫描4、使用数码相机拍摄图

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