大学物理实验电子教案资料.ppt

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1、大学物理实验电子教案洛阳理工学院绪论大学物理实验课的作用大学物理实验课是高等工科院校的一门必修基础课程，是对学生进行科学实验基本训练，提高学生分析问题和解决问题能力的重要课程。物理实验课和物理理论课具有同等重要的地位。大学物理实验课的任务通过大学物理实验课的学习，学生应在习惯、知识、能力三方面达到如下要求。（一）培养良好的科学实验素养。（二）掌握物理实验理论基础知识,加深对物理学原理的理解。（三）具有相应的实验能力。物理实验基本程序和要求1.实验课前预习(1)预习讲义中与本实验相关的全部内容。(2)写

2、出预习报告（实验题目、目的、原理、主要计算公式、原理简图）,准备原始实验数据记录表格。2.课堂实验操作(1)上课需带实验讲义、笔、尺、计算器等。(2)必须在了解仪器的工作原理、使用方法、注意事项的基础上，方可进行实验。(3)仪器安装调试后经教师检查无误后方可进行实验操作。(4)注意观察实验现象，认真记录测量数据，将数据填入实验记录表格,数据须经指导老师检查及签字。(5)实验后请将使用的仪器整理好，归回原处。经教师允许后方可离开实验室。(6)课后按要求完成实验报告,并在下次实验时交来。3、实验报告实验目

3、的主要仪器名称实验原理,操作步骤回答问题:指导教师意见洛阳理工学院物理实验报告学院专业班实验日前学号姓名作者成绩实验名称第4页第1页………………………………………………………………………………………实验数据，计算及分析第2页第3页…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………教学安排本学期教学计划28学时，其中讲课4学时，基本实验24学时

4、。具体安排如下。讲课：时间－第6周—第7周，内容－第一章、第二章实验：第7周—第19周，基本实验，每周1次2学时每班按课表排定时间，按实验循环表上课。每人做12个。第6周—第7周，讲课4学时第一章测量误差§1测量与误差§2误差处理§3有效数字的记录与运算§4测量结果的不确定度评定物理实验是对物理现象、运动规律的定量的认识,当然离不开测量,但决不仅仅是测量,还需从一定的理论出发，对测量数据加以分析,归纳出有关结论。§1测量与误差一.测量及其分类它包含着：理论实验方法仪器选择测量数据处理结果分析

5、等环节，可见物理实验包括测量，但物理实验决不是单纯的测量。测量是用仪器通过一定的方法，进行实验比较，以某一计量单位，把待测量定量地表示出来。测量的分类直接测量间接测量等精度测量不等精度测量方法比较、放大、补偿、模拟.转换非电量电测非光量的光测干涉计量010X比较法：是将被测量与相关标准量进行直接或间接比较,得到测量值的方法。如：米尺.电表都是根据比较法设计而成的仪器。50100200mA0200放大法：通过某种方法将被测量放大后，再进行测量。如：螺旋测微计测长---200把螺纹细分而进行放大。补偿法

6、：用在标准量具上产生的精度很高的某种效应，完全补偿由待测量产生的同种效应，得到未知量的方法。如：电位差计I=0I=0I=0小时大时模拟法：对不易测量的量，用对模型的测量代替对原型的测量。+q-q转换法：对无法直接测量的量，转换为对该量所产生的某种效应进行测量。如：测酸、碱、盐溶液的浓度.I用压电传感器测驾驶员座椅的受力分布。待测粮食传送带粮食烘干装置待测粮食的含水量与反射光强I有关F干涉计量法:现代精密计量的基础。待测平面平晶待测平面平晶利用声波反射，判断前方障碍物（冰山、暗礁、船只、鱼群等）。非电

7、量电测非光量的光测地球月球直角反射器通过测发射与接收两光信号的时间间隔，在C已知的条件下，可知地球、月球之间距离为38万公里。激光具有良好的方向性。故制成各种激光测距仪。二.误差与偏差1、真值与误差测量值x：通过直接测量或间接测量得到的物理量的值。绝对误差：真值x0:一个物理量客观存在的量值，与测量所用的理论方法及仪器无关。2、最佳值与偏差是评价测量值准确与否的客观标准。最佳值：多次测量的算术平均值偏差：相对误差：三、误差的分类系统误差随机误差过失误差天平不等臂所造成的系统误差仪器误差1.系统误差AO

8、Bb不偏心时，由于，所以可用弧长反映角度的大小。由于偏心，使之用弧长反映角度时产生的系统误差。如：这是由偏心造成的。螺线管为无限长，管壁磁漏可忽略。如：由于理论推导中的近似,产生的系统误差理论公式（忽略了空气阻力等）意大利科学家伽利略在比萨斜塔上做的铁球落地实验。两个不同重量的铁球从高处落下，同时着地。说明理论在一般情况下都能较准确地反映物体真实的运动规律下降时受空气阻力f与下落速度v乃至成正比，则v增大一定值f=mg物体将作匀速直线运动，下落物体的极限