大学课程演进的回顾与展望.ppt

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1、˙國內外學士學位總學分數要求比較˙國內外大學課程結構比較˙美國大學課程結構內涵˙通識教育課程˙大學教育之演進˙大學課程結構調整˙三級課程委員會之職掌1國內外學士學位總學分數要求比較我國：128學分（一學期18週，每週1小時為1學分）美國（哈佛大學、史丹佛大學、UCLA、密西根大學、賓州大學、伊利諾大學）：100–113學分英國（劍橋大學、牛津大學、倫敦大學、愛丁堡大學）：74–87學分澳洲（澳洲國立大學、墨爾本大學）：53–92學分→國際12所名列前矛指標性大學畢業學分數53–113學分<128學分2Q1.學分數多少為適當？多好還是少好？Lessismore？Q2.課程內

2、容紮實如何保障？教學品質如何保障？3國內外大學課程結構比較美國：培育具學術能力的通才，故有generaleducation（通識教育）課程，加強學術技能，延緩分化，大二/三才選系。英/澳：訓練（學術）專業人才，故入學即選定科系，修習專業課程，無通識教育設置。我國：美英綜合體，一方面學生一入學即選定科系，接受（學術）專業訓練，一方面要求修習一定比例之通識課程。4Q1.提早分化還是延緩分化好？Q2.大學之定位為何？教育或訓練？學術或專業？通才或專才？5美國大學課程結構內涵技術課程（SkillCourses）：寫作（Writing/Composition）、數量推理（Quant

3、itativeReasoning）、外國語文（ForeignLanguage）。2)知識領域課程（KnowledgeDomains；AreaCourses）：自然科學、文學/藝術、社會/行為科學、文化學習。1.普通課程（通識教育）內涵2.主修專業課程→普通課程：專業課程1：2~1：36通識教育課程（以台大為例）89學年第一學期教務會議通過，91學年第一學期、92學年第二學期、95學年第一學期、95學年第二學期修正。7http://www.docin.com/sundae_meng新（95年前）舊（95年後）課程之內涵與必修學分數有重大改變新宗旨：為增加學生知識廣度並拓展其

4、視野，以期能兼備人文與科學素養。舊宗旨：為增加學生知識廣度並拓展其視野，以期能兼備「人文社會」與「自然與生命科學」素養。八大領域：文學與藝術、歷史思維、世界文明、哲學與道德思考、公民意識與社會分析、量化分析與數學素養、物質科學、生命科學必修學分數：18學分四大領域：人文學、社會科學、物質科學、生命科學必修學分數：12學分8http://www.docin.com/sundae_meng基礎課程語文能力與人文素養課程國文6外文6服務課程（落實核心價值）0進階英語課程（國際化能力）0體育課程（不計入畢業總學分）1通識課程八大領域文學與藝術18歷史思維世界文明哲學與道德思考公民

5、意識與社會分析量化分析與數學素養物質科學生命科學學分總計（計入畢業學分）30台大96學年度新普通課程架構9http://www.docin.com/sundae_meng台大通識教育八大領域之教育理念1.文學與藝術：著重文學經典閱讀與藝術形式欣賞，以陶冶藝文氣質，增進人文素養。2.歷史思維：透過閱讀歷史名著，分析重大歷史事件與長期變遷，啟發學生的歷史意識，以培養學生進行歷史思維的能力，引導學生建立古今之間的相關性，並掌握自身在歷史脈絡中的主體性。10http://www.docin.com/sundae_meng3.世界文明：引導學生了解世界各文明的特色，開闊學生的心胸與

6、視野，培養尊重其他文化、欣賞其他文化的精神，以期掌握自身在全球文明與宗教對話新時代中的定位。4.哲學與道德思考：透過經典名著之閱讀，以訓練學生進行哲學思考之方法，並反省道德倫理與價值抉擇的問題。11http://www.docin.com/sundae_meng5.公民與分析：透過憲政主義與民主法治的教導，以培養學生現代公民的精神，並透過社會科學知識傳授，引導學生瞭解現代社會的重要議題及其分析方法，同時增進學生關懷社會、造福人群的使命感。6.量化分析與數學素養：學習邏輯、量化推理與數學的思考方法，以作為各種學科的學習基礎。12http://www.docin.com/su

7、ndae_meng7.物質科學：透過物理、化學、天文學、地球科學等自然科學知識之介紹，教導學生學習科學方法與精神，探討物質世界的形成原理，掌握物質世界的特性。8.生命科學：透過生物學與生命科學的介紹，教導學生瞭解生命的起源與生物世界的奧秘，培養學生正確的生命科學態度，以及尊重與保護大自然的精神。13http://www.docin.com/sundae_meng台大新通識課程特色基於「全人教育」理念，培養台大學生具博雅教育之素養，兼顧人的存在於時間性與空間性的整體思維。考慮課程的基本性、主體性、多元性、整合性及連慣性，以達「建