新定稿苏教版小学六年级上册语文第19课《夹竹桃》课件.ppt

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1、夹竹桃苏教版六年级语文下册第六组夹竹桃给你留下了一个怎样的印象?夹竹桃，常绿灌木或小乔木。它的叶似竹，花如桃，所以称作夹竹桃。它的叶也有点像柳，因此也有人称它为“柳叶桃”。枝条下垂，三叉分枝，叶革质狭长，常常三叶轮生。夏至秋季开花，花色桃红、深红或白色，单瓣或重瓣，有香气，花期很长。认识新朋友自由轻声朗读课文，要求：（1）读准字音，认清字形，画出生字新词。（2）画出课文中不理解的词语和句子。榆熏凄榆树熏陶凄凉yúxūnqī我能行藻蛾乍水藻飞蛾乍看zǎoézhà我能行榆叶梅满院生辉花团锦簇熏透凄凉和煦荇藻飞蛾韧性微风乍起迎风吐艳

2、词语理解融洽：彼此感情好，没有抵触。乍起：刚刚开始。韧性：柔软而结实。同学们自由读课文，想想如何给课文分段。第一段（1）：总写夹竹桃是作者最值得留恋和回忆的花。第二段（2）：写作者家中的夹竹桃开花时红白相映，景象奇妙有趣。第三段（3—4）：写夹竹桃的可贵以及引起作者的幻想。同学们自由读课文，想想如何给课文分段。第四段（5）：写作者爱上了夹竹桃。选择自己喜欢的段落读一读。同学们读课文想一想:哪些自然段直接描述夹竹桃的呢？课文的第二、四、五自然段是直接描述夹竹桃的。请同学们齐读这几个段落。同学们默读第二自然段并思考：（1）这是什么

3、景象？（2）为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣？有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪或雪上有火。那么第四自然段又写了夹竹桃的什么呢？轻声朗读。写了夹竹桃的韧性。默读，画出最能表现夹竹桃韧性的句子。课文还写了夹竹桃的什么呢？写了夹竹桃的韧性。默读，画出最能表现夹竹桃韧性的句子。(1)然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。（2）在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候

4、，也看不出有什么特别衰败的时候,无日不迎风吐艳。（3）从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。读一读，说说这几句话主要讲了什么。主要讲了无论是季节的变更，还是气候的变化，只有夹竹桃始终如一，没有哪一天不是迎风开放；它的花期之长，没有哪一种季节性的花可以与之相比。迎春花下一张返回桃花上一张下一张返回杏花上一张下一张返回海棠花上一张下一张返回上一张下一张返回凤仙花下一张返回丁香上一张返回石竹花上一张下一张返回鸡冠花上一张下一张返回江西腊上一张返回夜来香玉簪花返回春天花团锦簇春天花团锦簇春天花团锦簇夏天五彩缤纷美不胜

5、收秋天同学们大声朗读第五自然，说说这段主要写了什么。月光下的夹竹桃引起了作者的幻想。月光下的夹竹桃有什么特点？集体讨论（1）月光下的夹竹桃为什么引起作者的幻想？（2）月光下的夹竹桃引起了作者哪些幻想？月光下的夹竹桃香气袭人，叶影参差，花影迷离，“我”把它幻想成地图，幻想成藻，幻想成一幅墨竹……让我领略了无限的妙处。同学们齐读这一段。学习第一、六自然段：1.自由读第一、六自然段，联系全文想想，作者为什么爱上了夹竹桃？2.课文的最后一节在全文中起了什么作用？整体感悟1.联系全文想想，作者为什么爱上了夹竹桃？2.课文的最后一节在全文

6、中起了什么作用？夹竹桃不是____________的花，也不是_________________的花，但对于季老来说，它却是最值得留恋最值得回忆的花这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。名贵最美丽这是一篇文质兼美的散文，描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。韧性：(1)物体柔软坚实、不易折断破裂的性质。(2)指顽强持久的精神，坚韧不拔的意志。你还知道哪些植物像夹竹桃一样具有可贵的韧性：竹子、松树、蜡梅花小明刻苦学习数学,成绩优异,参加<<小学生数

7、学报>>知识竞赛,无一次不名列前茅.听了她的钢琴演奏，观众无一人不啧啧赞叹。神舟七号成功飞天，大家无一人不激动万分。他没有哪件坏事不干的，真是无恶不作。事情发生，总有个原因，所谓无风不起浪，就是这个道理。人民解放军无坚不摧。这个人有空子就钻，正可谓无孔不入。天地之大，无奇不有。无巧不成书。无事不登三宝殿。他的知识太多了，简直是无所不包。你太有才了，真是无所不能。矛盾无所不在。我们的党无往不胜。他给予我无微不至的关怀。无不……学生的成绩提高的每一步,无不浸透老师的汗水。老师无不对每一个学生充满爱心。在场的人无不欢呼雀跃参观过庐山

8、的游客，无（一）不对此赞叹。他的建议非常高明，大家无不举手称赞！