旅游者产生条件.ppt

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1、3.1旅游者的产生条件1授课班级：高一旅游班班级人数：45人授课时间：一学时授课教材：国家规划教材《旅游概论》（第二版）教学内容：《旅游概论》第三章第一节——旅游者的产生条件授课类型：新授课教学环境设计及资源准备：通过多媒体手段向学生展示本节课教学内容。2说课提纲教学定位教学目重难标点教学过程教学反思改革思路3一、教学定位《旅游概论》作为旅游专业的一门核心课程，全书经修订后降低了一定理论难度，重在对理论教学知识的理解和掌握，是学生提高专业水平的重要途径。《旅游者的产生条件》选自《旅游概论》第三章第一节的

2、内容。旅游者作为旅游的主体，是第一、二章旅游活动产生和进行的首要条件，也为后面具体旅游活动的开展做好铺垫作用。4（一）教学目标1.知识目标：通过学习，掌握旅游者的产生须具备的条件。2.能力目标：培养学生系统的思维能力，团体协作感以及树立自信感。3.情感目标：让学生在轻松和谐的学习氛围中获得愉悦感，激发学生作为准旅游者的兴趣和向往。二、教学目标及重难点5（二）教学重难点重点：难点：1.学习并掌握旅游者产生所需具备的个人条件1.理解旅游者产生所需具备的社会条件6（一）教学方法实施“三结合”的教学方式“三结合

3、”——“案例教学”、“情境教学”、“小组讨论”相结合。三、教学过程设计7旅游者的产生条件课堂教学情境教学作业练习教师指导（二）教学流程8课堂教学第一阶段（导入音乐）5分钟导入歌曲《我想去桂林》，让学生在感知美妙音乐的同时，认识到成为旅游者所需具备的个人条件。第二阶段（分析案例）10分钟引入数据，对比欧美地区与非洲的贫富差距，让学生直观了解到旅游者依赖于经济的发展。9举例论证我国的旅游政策开放问题，了解到旅游者所需具备的社会条件。第三阶段（讲授新课）10分钟教师在多媒体教室里讲授旅游者的产生条件基本理论和

4、基础知识，使学生对本节课的内容形成全面的认识。10文明旅游者第四阶段(总结、提升主题）5分钟1112教师指导、情境教学理论教学与“专题情境”相结合。结合歌曲，通过教师指导在课程教学中适当穿插角色扮演活动。将理论寓于实训教学之中，使学生加深对理论的理解。同时，又通过理论知识的学习，结合实际操作能力的剖析，进一步提高学生分析和解决问题的能力。从而进一步激发学生热爱旅游知识，学好本专业的愿望。13板书设计旅游者的产生条件↓“我想去桂林”（引入）案例（分析）悟出责任（提升）↓↓↓个人条件社会条件文明旅游者14作

5、业练习1.网络搜寻相关案例，分组讨论是否构成旅游者的产生条件，达到巩固知识的目的。2.每人设计依据文明旅游的宣传语、口号。班级进行评比活动，从而调动学生的积极性和创新力、想象力。15四、教学反思本课旨在提高学生对理论知识学习的同时，充分的调动学生积极性和激发学习兴趣，在轻松的氛围中完成学习印象会更加深刻。采用多元化渠道挖掘学生的兴趣点和特长。教学中，应突出重、难点，力求通过形象化的教学使学生对所学内容加深理解。同时，因学生理解能力和知识结构还有待巩固，对内容较多的知识点应适当引导和点拨、总结。16五、改

6、革思路1.改革对学生进行评价的内容和标准，实施学生阶段考核与期末考核相结合。2.课程采用小组讨论、情境教学等行为导向的教学方式。达到教学模式的创新。17谢谢！18