早教培训讲座.ppt

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1、概念教育目标早教的重要性及必要性我国早教现状社会对早教认识的误区早教的特点和内容早教的原则和方法课程架构早教讲义早期教育的概念所谓早教.就是指在孩子0-6岁这个大脑快速生长发育期,根据儿童生理,心理的发展特点,对儿童进行有组织,有目的的丰富环境的教育活动,促进儿童正常的智力,能力的发展,培养良好的习惯,情绪和道德情操。早教:就是教给家长正确的引导孩子的方法。(无处不在)教育目标儿童早期教育的目的:培养健康的、全面发展的社会人。健康:体格健壮,智能发达,心态平衡,能适应社会。全面发展:德智体美劳习惯性格人际交往为什么要早教首先,0—6岁是人体大脑发育的最佳时期

2、。人脑是人体所有器官中生长最快,生长最早的,从精卵细胞结合生命诞生的那一刻开始,首先发育的就是大脑。每分钟的细胞生长数达到了25万个。。脑发育的进程孕早期(第3-4孕周)-神经管成为大脑和神经系统雏形孕中期-脑细胞迅速增殖分化,脑体积增大孕晚期-结构、功能逐渐完善未“联结”的神经细胞逐渐消亡;出生前,大脑皮层有50%的神经细胞死亡出生后的神经系统新生儿脑重-350克24个月的宝宝脑重-900克,约占成人脑重的60%神经系统新陈代谢率是成人的两倍24个月时的神经网络1个神经细胞1个神经细胞1.遗传因素2.孕期及生后营养3.出生前后中枢神经的损伤4.后天学习和环

3、境对大脑的影响影响智力水平的因素有哪些?哪些营养能帮助孩子的脑发育?蛋白质DHA卵磷脂钙、铁、锌、硒维生素…...关键时期关键营养和培养将影响孩子一生!!!在宝宝生长发育最关键的几年“营养素银行”该储蓄什么呢?营养素银行DHA、卵磷脂维生素、铁、锌、钙免疫物质听说过“木桶效应”吗?木桶盛水多少取决于什么?科学储蓄就是让木板一样高。结论:聪明不是天生的环境可以改变I.Q看似是玩耍,其实在学习孩子需要丰富的刺激”玩”就是孩子的”工作”!环境和经验对大脑发育的影响了解孩子大脑学习的特点大脑学习具有关键期狼孩的故事…...了解关键期的早期教育关键期父母应该做什么?认

4、知世界——随时随地、形象记忆学习沟通——同龄交往、正确引导掌握技能——适时训练、全面培养建立良好行为习惯——抓住第一次早期性格培养——自信、乐观等把握孩子关键期是每位父母的责任关键时期关键培养事半功倍!!4岁50%;4~8岁30%;8~17岁20%美国心理学家布卢姆大脑发育速度逐年递减!孩子以后的学习能力基于早期教育了解关键期的早期教育美国,日本一些发达国家,把3岁前儿童的智力开发作为国力称雄世界的第一战略目标。在新西兰,以前首相命名的“普鲁凯特”计划,主要研究0—3岁儿童的早期教育。在2003年,上海出台了《上海市0—3岁婴幼儿教养方案》。可见,0—3岁是

5、孩子性格塑造的关键期,婴幼儿时期的生长发育,生活习惯,气质特点对成人心理,人格都有巨大的影响,随着年龄的增长,人格逐渐形成和完善,但是可塑性也越来越小。我国目前现状有较多的年轻家长已经开始重视宝宝3岁前的早期教育,也把宝宝送到了专门的早教机构,但是大多数的家长忽略了一点,就是宝宝的学习是有持续性的,是需要不断重复的,也有些家长觉得,反正我把你送去学了,学不学得好是你自己的事。在我国,现在大多数3岁前的宝宝还是由保姆,老人带,有的甚至寄养在别人家。对早教的误区一、过去没有早教,还不是照样成材人类从出生后就生活在社会环境中。每天或多或少都能接受到外界的信息,这使

6、我们在不经意中适应了所生活的环境,学会了说话,习惯了人类的生活,但这并不是我们潜力发展的最佳状况,我们的智能远远没有达到可能达到的水平,也就是说,遗传所赋于我们的潜力还没有得到充分的发掘。二、婴幼儿什么都不懂,没有办法教有的家长知道了早教的重要性,但是他们却对这样的教育小婴儿感到无从下手,认为孩子太小。听不懂,又看不懂,教育从何谈起。婴幼儿的学习特点是:获得敏感,印刻记忆,情景领悟,本能模仿,无意识的感知学习。三、早教就是让孩子更聪明有的家长认为,早期教育就是一种单纯的智力开发,忽略孩子全面素质的教育。早教的特点和内容一、学习的特点无意识的感观学习和需要反复

7、的教育。二、教育的内容动作练习(包括大动作和精细动作)、认知(语言,注意力,记忆,思维,想象)、运动、社交、健康人格的培养,艺术,数学等等。早教原则一、按照儿童身心发育规律进行根据儿童自身的发育特点,按照生长发育规律,适当超前地进行教育,但是不能盲目的,无原则的提前训练,拔苗助长的做法是有害而无益的。二、独特性(从儿童实际发育水平进行)三、长期性四、以宝宝为中心五、早教与保健相结合我们的训练模式利用玩具操作完成训练目的。亲子互动快乐游戏。教师与宝宝、家庭的互动游戏。宝宝、家庭之间的合作游戏。动静交替的课程结构。宝宝的训练班妈妈的培训班。家庭延伸及辅导训练。体

8、验式会馆让宝宝体验无处不在的早期教育(环境育人)课程

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