七年级生物下册 第一章 第一节 人类的起源和发展研学案 新人教版.doc

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1、人类的起源和发展第一版块同学们：谁知道我们是从哪里来的？第二版块教学目标：知识目标：说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。能力目标：对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展的示意图；概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工等方面的变化。德育目标：认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点，人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。教学重点、难点：概述人类的起源和发展；认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性，认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。第三版块教学过程：第一课时一、导入：讲述女娲补天的故事，提出问题：人类是这样产生的吗______

2、______人的祖先又是谁？__________________学习活动：讨论上述问题，并得出初步结论：二、问题：人类的起源观察四种现代类人猿图：讨论：自然界中哪些生物与我们人类的亲缘关系最近？___________________什么是现代类人猿呢?________________________他们的生活方式是怎样的？_____________________________________看图、讨论：现代类人猿与人类有哪些相同的地方___________________________________又有哪些不同？____________________________________

3、_____在哪些方面与人有本质的区别？__________________________________提供现代地球上人的数量和现代类人猿的数量数据：讨论：人类的数量在增加,类人猿的数量却在减少,这是为什么？__________________________________作为最高等的我们应该怎样对待这些珍贵的野生动物?__________________________师生共同得出结论：现代类人猿与人有共同祖先是？_________________________问题：环境的变化促使人类的产生。学习活动：资料分析：设问：究竟是什么原因使森林古猿的一支逐渐进化成人了呢？_________

4、__________提供东非大裂谷形成前后环境的变化情况：讨论：森林的减少对森林古猿产生什么影响？____________________________为什么在东非大裂谷地带有很多早期古人类化石？_____________________________师生共同得出结论：环境的改变促使人类的产生。第二课时问题：古人类起源和进化的历程学习活动：资料分析：提供关于“露西”的一段录像。（包括挖掘过程，骨架，行走过程的三维动画，与现代人类的区别）：讨论：“露西”的上、下肢之间的区别与她的运动方式有什么关系？___________________________________________得出结

5、论：露西的下肢骨比上肢骨粗，因此她可以直立行走。双手就解放出来了。观看“东非人”的工具：讨论：这些石块可能用来干什么？___________________________说明“东非人”可能具备了什么能力？_______________________________得出结论：“东非”人已经能制造工具了。出示书中人类起源和发展的示意图：讨论：在进化过程中人的变化的顺序是怎样的？________________________________得出结论：直立行走--制造简单工具--制造复杂工具--产生语言问题：区分事实和观点第四版块学习活动：技能训练：阅读书中的技能训练，回答书中的5句话中哪些是

6、事实，哪些是观点？教学反思：学生：教师：