七年级生物下册 第三节 输送血液的泵—心脏学案 新人教版.doc

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1、第三节输送血液的泵—心脏学习目标：1、知识和技能：（1）能够描述心脏的结构，认识心脏的功能。（2）概述血液循环的途径和意义，区分动脉血和静脉血。（3）认识冠脉循环、心率、血压。2、过程和方法：通过观察思考，获取有关心脏结构的知识并推测它的功能，认识体循环和肺循环的途径。3、情感、态度、价值观：认同生物体的结构与功能相适应的生物学观点，增强卫生保健意识。学习重点：心脏的结构和功能，血液循环的途径。学习难点：：心脏结构与功能相适应的特点及血液循环的途径。导学方法：观察、讨论、交流课时：2导学过程一、课前导学：有一句俗话是这样说的：“人往高处走，水往低处

2、流”。如果我就想让水往“高”处流，请大家给我想想办法。其实，在我们的身体里也有一个类似于“水泵”的结构，这就是“心脏”二、课堂导学：学生自主学习课本第页到第页的内容，并完成下列学习任务：1、自学教材P60—62，结合人的心脏的模型和心脏解剖图，认识心脏的结构。填图：⑴_____________⑹_____________⑵_________　__⑺_____________⑶_____________⑻_____________⑷_____________⑼_____________⑸_____________⑽_____________⑾____

3、___________2、结合教材，对照血液循环模式图，认识体循环和肺循环的途径，并理解血液性质的变化。体循环路线：左心室　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　组织细胞　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　→右心房肺循环路线：右心室　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　左心房　　　　　　　肺泡3、动脉血管里流的都是动脉血，静脉血管里流的都是静脉血吗？4、在血液循环中，血液经过什么途径、以什么方式由静脉血变成动脉血？三、展示反馈1、心脏的结构和功能：心房与

4、心室2、血液循环的途径：体循环、肺循环、冠脉循环四、学习小结：本节课我们主要学习了：1、心脏结构与功能相适应的特点（1）心脏壁由肌肉组织构成，具有收缩、舒张的功能，推动血液循环流动。（2）心室壁比心房壁厚，为长距离输送血液提供动力。（3）左心室壁比右心室壁厚，为遍布全身的体循环提供动力。（4）心房与心室之间、心室与动脉之间都有瓣膜，防止血液倒流。2、物质运输的路线：体循环、肺循环五、达标检测：1、在人体血液循环中，不存在瓣膜结构的是（）A.心室和心房之间B.心室和动脉之间C.动脉内D.静脉内2、肌肉注射青霉素后，最先到达心脏的哪一个腔？（）A左心房

5、B右心房C左心室D右心室3、下列血管中，流动脉血的是（）A主动脉、肺静脉B主动脉、肺动脉C肺动脉、肺静脉D上、下腔静脉4、血液从左心室射出后，经体循环回到右心房之前，不可能流经（）A肾静脉B肺静脉C上腔静脉D主动脉5、血液能不停地在血管、心脏组成的封闭的管道内循环流动，其动力来自(  )A.心脏有节律的收缩和舒张 B.动脉的收缩和舒张C.静脉的收缩和舒张D.骨胳肌的收缩和舒张6、心脏瓣膜只能向一个方向开放，保证了血液流动的方向是(  )A.由心室→心房→动脉        B.由心室→心房→静脉C.由心房→心室→静脉     　  D.由心房→心室

6、→动脉课后练习：导学方案板书设计：第三节输送血压的泵——心脏1、心脏的结构和功能2、血液循环的途径课后反思：