七年级生物下册 第三章第二节发生在肺内的气体交换学案 人教新课标版.doc

七年级生物下册 第三章第二节发生在肺内的气体交换学案 人教新课标版.doc

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时间:2020-06-25

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1、第三章第二节发生在肺内的气体交换学习目标:1、说出肺与外界的气体交换。2、理解肺泡与血液的气体交换。3、培养学生资料分析的能力,培养想象能力,学会用简单的操作理解复杂的生理过程。学习重点:1、胸廓与膈肌的运动。2、肺泡与血液的气体交换。学习难点:1、如何组织学生测量胸围差。2、验证人体呼出的气体中含有较少的O2和较多的CO23、O2最后是在细胞中的什么部位被利用的?学习过程:一、情景引入。1、思考分析:人体是怎样将气体吸入的?空气通过呼吸道吸入人体后又怎样了呢?学生们可提出各种猜测和假设。2、小组

2、讨论并进行交流。二、自主探究,合作交流。学习任务一、测量胸围差。1、学生分组完成本次实验。2、各小组讨论,交流“讨论题”3、展示学习成果,小组代表说明自己的测量方法和测量结果。4、拓展反思:讨论胸廓容积变化的原因是什么?学习任务二、学习理解肺与外界的气体交换。1、自学教材P47-49,结合“测量胸围差”实验结果,对比P48图,理解呼吸运动与胸廓容积发生变化间的关系。2、教师演示肋间肌收缩与肋骨、胸骨位置变化的实验,思考讨论练习题第2题。3、演示实验:“模拟膈肌的运动”讨论:气球在什么情况下涨大?在

3、什么情况下回缩?(明确:肌缩胸扩氧气来,肌张胸缩废气去。)5、拓展反思:(1)、当你下水游泳时,当水超过胸部以后,你会感到呼吸很困难,这是为什么?(2)、当我们要屏住呼吸或有大的运动量时,总会深吸一口气,这是为什么?学习任务三、理解肺泡与血液的气体交换。1、参考P50资料分析内容,分组探究实验,探究人呼出的气体和环境中的气体有什么差别。2、对P50资料中的讨论题进行分析、思考。3、交流讨论结果,得出实验结论。4、总结:肺泡与血液的气体交换是如何进行的。4、拓展反思:O2最后是在细胞中的什么部位被利

4、用的?三、系统总结。1.测定胸围差时,被测者要自然站立,双手自然下垂,均匀呼吸,还要做到( )A.不挺胸、不屏气     B.挺胸、不屏C.挺胸、屏气       D.不挺胸、屏气2.氧气进入人体最终要到达( )A.肺    B.血液    C.细胞      D.心脏3.做人工呼吸进行口对口吹气时,每分钟吹气的次数应是( ) A.12~14次     B.16~18C.60~70次      D.100次以上4.在学校体检中,强强同学的肺活量三次测试结果分别为:3100毫升、3800毫升、360

5、0毫升。请问强强的肺活量应是( )A.3100毫升    B.3500毫升    C.3600毫升      D.3800毫升5.肺泡中的氧气进入肺泡周围毛细血管的血液中,至少通过的细胞层数为( ) A.1层          B.2层      C.3层                D.4层 6.人在剧烈运动后,呼出的气体比吸入的气体中含量增加最多的是( )A.氧气  B.二氧化碳     C.氮气       D.水蒸气7.人在溺水时,受阻碍的生理活动是__________;煤气中毒时,受阻

6、碍的生理活动是_________( )  A.肺与外界的气体交换  B.肺泡与血液之间的气体交换  C.气体在血液中的运输  D.血液与组织细胞之间的气体交换  8.某夫妇被怀疑害死了一女婴,法医在鉴定时将死婴的肺部剪下一块,投入水中,结果肺块下沉,法医判断婴儿为产前死亡,这对夫妇无罪。法医判定的理由是( )  A.肺泡内充满了痰液  B.肺会吸水呈海面状  C.肺泡充满了血液  D.肺未吸入空气呈实体状  9.适应于肺泡与外界空气之间进行气体交换的结构是( )  A.鼻腔内有鼻毛  B.气管、支

7、气管都有软骨支架  C.肺泡壁有一层上皮细胞构成  D.肺泡外包绕着丰富的毛细血管  10.体育课进行100米赛跑后,同学们出现的现象是( )  A.呼吸深度和呼吸频率都不变  B.呼吸深度和呼吸频率都增加  C.呼吸比较深,呼吸频率不变  D.呼吸比较浅,呼吸频率增加

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