七年级生物下册 第五单元 第10章 第二节 藻类植物教案 苏科版.doc

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1、第二节水中的藻类植物教学目标1．知识目标：举例说出几种常见的藻类植物名称。说出海带和水绵的结构以及水绵细胞的结构特点。概述藻类植物的形态特征和生活环境。概述藻类植与人类的关系。2.学生观察能力、探究意识等的训练和培养。3．情感、态度价值观目标：通过对藻类植物在生物圈中的作用的了解，以及对赤潮和水华的认识，意识到减少污染的重要性，树立环保意识。教学方法：观察探究法教学器材：PPT课件和植物实物。教学过程：一、导入　由古诗“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”引入课题《水中的藻类植物》二、讲授新课：1.预习导学（1）藻类

2、植物有的，也有的，藻类植物有，大多数藻类植物体内有能够进行光合作用，制造。（2）藻类植物有的生活在海洋中，如、。有的生活在湖泊和池塘里如、、等。（3）藻类植物进行光合作用，不仅给鱼类提供，而且是大气中的重要来源。2.利用幻灯片认识海洋和淡水中的藻类植物：海带、紫菜、水绵等，并提出问题问题一：藻类植物的生活环境是什么呢?学生思考并回答，总结得出结论：大都生活在水中，海水藻类生活在海洋中，淡水藻类生活在河沟、水塘中。3.学生探究海带的结构等海带是我们最常见的一种海水藻类，通过与一株完整的被子植物的对比，学生探究海带的结

3、构等。问题二（1）海带的结构是怎样的，能进行光合作用吗？（2）海带为什么是褐色的？（3）与被子植物相比，海带没有什么？得出结论：①没有根茎叶的分化，即无根茎叶，只有根状物、柄和叶状体，只能生活在水中。②有有叶绿素，能进行光合作用。③褐色，体内有其他的辅助色素。4.观察水绵的图片和探究视频，探究水绵的结构，提出问题。问题三：（1）水绵是单细胞的还是多细胞的植物？（2）水绵是什么颜色的，摸起来有什么感觉？（3）水绵细胞的特点和细胞结构怎样？叶绿体的特点怎样？得出结论：水绵的结构更简单，有长筒状的细胞连接构成丝状体，具有

4、植物细胞的基本结构，细胞内有一条带状螺旋形叶绿体，能进行光合作用。5.了解藻类植物与人类的关系学生看书，讨论，问答6.了解“赤潮”和“水华”及危害，培养学生环保意识三．练习1.水绵由许多结构相同的细胞连接而成，在细胞质中有一条绿色状、呈螺旋形的，能进行制造有机物。2.藻类植物有单细胞，也有多细胞的。藻类植物没有根、茎、叶，靠体内叶绿素进行光合作用，制造有机物，释放氧气和鱼类、浮游生物提供食物。具体作用是（1）（2）（3）（4）3.“春来江水绿如蓝”江水泛绿是由于下列哪类植物大量繁殖引起的（）A、裸子植物B、苔藓植物

5、C、蕨类植物D、藻类植物4.水绵可从下列哪种环境中采集到（）A、小河的浅水边B、大西洋的海底C、潮湿的土坡上D、海边的洼地5.“水华”是淡水中的一种自然生态现象，它主要是由于下列哪类生物过度繁殖引起的（）A、肠道动物B、苔藓植物C、藻类植物D、鱼类6.鱼缸长久不换水，缸的内壁上会长绿膜，水会变成绿色，原因是（）A、水被细菌污染而成绿色B、鱼排出的粪便呈绿色C、水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量的绿色细菌。D、水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色微小的藻类四．教学反思