七年级生物下册10.3人体和外界环境的气体交换第1课时教案新版苏教版 .doc

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1、第三节人体和外界环境的气体交换（第1课时）【教材分析】呼吸道和肺的功能是通过阅读“人体呼吸系统模式图”的图文资料，使学生能了解人体呼吸系统的组成，并通过对图中文字的仔细阅读和思考，进一步认识呼吸道各个器官的结构特点和功能，这些结构特点既能保证气体顺畅地出入肺，又能对吸入的气体进行处理，使之变得温暖、湿润、清洁。理解肺的结构与气体交换相适应的特点。【教学目标】1.描述人体呼吸系统的组成。2.概述人体呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点。【教学重点】呼吸系统的组成；【教学重难点】1.重点：能够说出呼吸道的组

2、成和功能。2.难点：能够说出肺的结构与功能相适应的特点。【教学准备】教师：呼吸系统的模型或呼吸系统组成模式图。学生：课前预习【教学过程】教学内容教师活动学生活动1．导入新课当你降生到这个世界时，你的第一声啼哭就标志着开始从空气中获取氧气，并排出体内产生的二氧化碳。从此，你的生活就离不开空气，你的身体每时每刻都在通过呼吸系统与周围的空气进行气体交换。 认同呼吸系统能不断从空气中吸收氧气，排出二氧化碳。[出示]：呼吸系统组成示意图。[自学]：呼吸系统组成。[小结]： 观看示意图，完成课堂练习，对呼吸系统组

3、成有大体认识。 2．呼吸系统的组成鼻腔咽呼吸道喉呼吸系统气管支气管肺[出示]：鼻的结构模式图。[小资料]：鼻腔前部生有鼻毛；鼻腔内表面的黏膜，可以分泌黏液，黏膜中还分布有丰富的毛细血管。[分析]：鼻子作为呼吸道的起始部分，有什么作用么？有哪些与功能相适应的结构？[小结]：鼻腔能使外界寒冷、干燥的空气变得温暖、湿润、清洁。[提问]：北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？[自学思考]：（1）呼吸系统和消化系统共用的器官是什么？（2）呼吸道的各器官有什么作用？

4、（3）“痰”是怎样形成的？为什么不能随地吐痰？[播放FLASH]：呼吸道粘膜上纤毛的清扫作用。在书上的图示上利用大括号进行归纳。         鼻毛，阻挡空气中的灰尘；鼻粘膜内的丰富毛细血管可以温暖空气；粘膜分泌粘液能湿润空气。  积极思考，踊跃发言：北欧人的鼻子显得大一些。因为鼻子大，鼻腔也就相应长一些，这有利于预热寒冷的空气。 有了消化系统的知识基础，很快说出咽是共同的器官。气管和支气管内表面黏膜分泌的黏液粘连空气里的灰尘和细菌，经咳嗽咳出体外的就是“痰”。通过观看FLASH直观地发现粘毛清扫使

5、痰咳出。[补充]：会厌软骨在人呼吸时像抬起的盖子，使空气畅通无阻；吞咽时，又像盖子一样盖住喉口，以免食物进入气管。有的人边吃饭边说笑，吞咽时会厌软骨来不及盖下，食物进入气管，就会引起剧烈咳嗽。[出示]：肺的X光片。[播放视频]：肺的结构。[出示]：肺泡的结构模型，肺的结构示意图。[讨论]：肺为什么是是呼吸的主要场所，这与它的结构有什么关系？[小结]：气体进入肺的路线：气管→支气管→细支气管→肺泡管→肺泡讨论后一致认为呼吸系统的传染病都可以通过痰液进行传播，因此不能随地吐痰。通过观看对肺的外形有直观印象

6、，对肺的结构有初步了解。通过识图认识到肺泡壁由一层上皮细胞构成，每个肺泡的外面都缠绕着许多毛细血管。这有利于肺泡和血液之间进行气体交换。【板书设计】第三节人体和外界环境的气体交换（第1课时）1.呼吸道（由上→下）：鼻腔→咽→喉→气管→支气管呼吸道是气体进出肺的通道，有清洁、温暖和湿润吸入的空气等作用。2.肺：气体交换的场所。A.位置：胸腔内，左、右各一个；B.结构：由众多肺泡构成，肺泡与树枝状的支气的细小分支相通；C.肺泡的结构特点：数量多；面积大；壁极薄，仅由一层上皮细胞构成；肺泡壁外具弹性纤维；外

7、包毛细血管网。　　D.功能：主要呼吸器官；肺泡的功能是与血液之间进行气体交换。【教学反思】教学中应注重生物教学的直观性原则：充分利用模型、挂图，有条件的学校可利用现代多媒体教学等直观手段，帮助学生主动认识人体的结构。指导学生阅读教材中的图文资料，发现并掌握知识内在的联系，理解“结构与功能相适应”的原理，并学会运用这一原理指导以后的学习。