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时间:2020-06-25
《七年级生物下册 输送血液的泵—心脏学案 新人教版.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、输送血液的泵—心脏第二课时学习目标1.观察血液循环模式图,概述血液循环的途径。2.观察并区别动脉血和静脉血。3.通过观察心脏的结构,培养观察能力。4.强化生物体的结构与功能相适应的观点,增强健康意识。学习重点、难点重点:描述血液循环的途径。难点:血液循环的途径。学习过程一、阅读课本P74“血液循环的发现”,你有什么咸悟?二、自主探究,合作交流学习任务一:理解血液循环的途径。1、认真观察课本P70的血液循环模式图,思考P71讨论题1。2、联系“发生在肺内的气体交换”的有关知识,思考P71讨论题2。并进一步思考说出血液在流经身体上部和下部的毛细血管、以腹腔内的毛细血管时又发生了
2、什么变化呢?3.看录相,理解并叙述血液循环的途径。3、小组讨论、交流以下问题。①结合课件,对照血液循环模式图,认识体循环和肺循环的途径,并说出血液性质的变化。叙述动脉血和静脉血的概念。②展示自学成果,小组代表复述体循环和肺循环的途径。并说出二者之间有什么关系?③认识冠脉循环及在血液循环中的作用。4、拓展反思:(1)动脉血管里流的都是动脉血,静脉血管里流的都是静脉血吗?(2)在血液循环中,血液经过什么途径、以什么方式由静脉血变成动脉血?学习任务二:理解心输出量与心脏的关系。1、学生自学教材P71倒数第二段,思考并解决其中的3个问题。2、展示自学成果,小组代表解释答案。3、拓展
3、反思:心输出量的多少与心脏工作能力的强弱有关吗?三、系统总结:学生对照血液循环模式图,叙述两条血液循环途径并说出血液性质的变化。四、尝试应用:下肢骨骼肌产生的CO2经肺部排出经过的途径依次是?五、诊断评价:先独立完成,再交流矫正。1.课后练习3、4。2.训练题P68基础巩固一、2、4、5,二、8、9、10能力提升一、2、4,二6、7
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