七年级生物下册4.1.1人类的起源和发展教案新版新人教版 .doc

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1、人类的起源和发展科目生物年级七班级授课时间年月日课题第一节人类的起源和发展节次“三维”目标（含知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标）①概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。②对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。教材分析（含重点、难点、关键点）①运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性；③认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。教法提示观察，讨论教

2、具准备含课件、电教手段等教学过程设计（含作业安排）一、导入二、新授1、人类的起源认识观察现代类人猿推测森林古猿当时的生活状况叙述课前搜集的有关人类起源的相关资料和内容，小组之间相互交流。倾听有关生物进化论与神创论的介绍，并发表自己的观点。2、观看现代类人猿生活的录像片。通过对比找出现代类人猿与人的异同点。通过观察图片和录像片，小组以合作的方式尝试性地描述森林古猿的生活情况。3、森林古猿下地生活的原因环境的变化（地壳的运动导致）4、分析课本中的资料，小组之间互相质疑、讨论，达成共识：地壳的剧烈运动，使自然环境

3、发生变化，促使一部分森林古猿下地生活。5古人类起源和进化的证据及历程观察早期的古人类化石，发现并提出问题，根据书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。小组讨论、分析交流：人类在起源和发展过程中，在形态、劳动、使用工具、语言等方面的变化。分组游戏。（肢体表达一句话的意思，体会语言的重要性）6、人与自然应当和谐发展小组讨论：明确人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的，人类的一切活动必须尊重生态规律。人猿同祖，人猿应友好相处。我们有责任保护好珍稀、濒危的现代类人猿。一、总结二、巩固

4、练习见教材教学后记