七年级生物下册《水中的动物》教案 苏科版.doc

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1、课时安排：2课时江苏省灌南县实验中学七年级生物下册《水中的动物》教案苏科版（第1课时）教学目标：知识目标1.使学生知道水中生活的动物类群有哪些，并能总结出鱼类的主要特征。2.探究鱼鳍在游泳中的作用。能力目标1.通过对第一章引言的学习，培养学生养成逻辑条理的学习习惯。2.通过对鱼的观察，培养学生的观察能力、发现问题的能力和解决问题的能力。3.通过对“鱼鳍在游泳中作用”的探究，引导学生发现问题，并能用实验去验证，最后达到提高解决问题的能力。情感、态度、价值观目标1.通过对本章引言的学习和了解水中生活的动物引发学生对美好大自

2、然的热爱，陶冶情操。2.通过对“鱼鳍作用的探究”培养学生珍爱生命、热爱小动物、平等对待小动物的情感态度。教学重点1.观察鱼类的运动和运动方式。2.探究鱼鳍在游泳中的作用。3.能够总结概述鱼类的主要特征。教学难点探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验及该实验的组织教学。教学方法谈话式、探索实验式。课前准备：1、教师：制作CAI课件(展示不同生活环境中的动物、水中生活的各种动物类群、水中自由生活的鱼和鱼鳍在游泳中的作用、水域污染对水生动物的影响，增强直观性)；鱼缸、鲫鱼、气球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、针线、钢尺等、鱼鳃结构挂

3、图。2、学生：预习探究鱼鳍在游泳中作用的模拟实验；教学设计：教学内容教师活动学生活动多姿多彩的水中生物1．播放CAI:多姿多彩的生物2．问题:你熟悉的或最感兴趣的水中的动物是什么？比一比，看谁知道的水中动物最多3．教师小结1．看录像。2．学生积极踊跃地介绍自己最熟悉或最感兴趣的水中生物。：刚才学生介绍的动物：海葵、海蜇、珊瑚、水螅是腔肠动物，它们的结构都非常简单；乌贼、章鱼、扇贝、河蚌等，它们身体柔软，是生活在水中的软体动物；虾、蟹的体表有甲壳，是水中的甲壳动物；青蛙属于两栖动物；鲸是生活在海中的哺乳动物。探究鱼类适应

4、水中生活的特征1．想一想：我们人类为什么不能像鱼那样自由自在地生活水中呢？像鱼类等水生动物是如何解决这些问题的？（1）请学生分组观察事先准备好的装在鱼缸内的活鲫鱼。（2）让学生阅读信息库中有关鲫鱼的知识。（3）提出问题：鲫鱼与水生生活环境相适应的形态特点有哪些？为什么？提示学生在观察鲫鱼的外部形态时，可先侧重观察体色、体形、体表、感觉器官、运动器官等，并用手抓一下，看看有什么感觉。2。探究鱼类适应水中生活的特征（1）引导学生在仔细观察和认真讨论的基础上作出假设：（2）在学生设计方案基础上完善实验方案：（3）观察学生实验

5、方案，进行总结评价3．引导学生将各小组的探究综合起来，归纳出鱼类适应水中生活的特点1．学生认真观察活鲫鱼、阅读信息库中有关鲫鱼的内容后，分析讨论教师提出的问题。1．学生以小组为单位，尝试探究鱼类适应水中生活的特征。（1）在学生仔细观察和认真讨论的基础上作出假设：（2）制定、完善实验方案：（3）实施探究实验（4）得出结论：2．学生讨论后得出：（1）鲫鱼的体色背面深灰黑色，腹面白色，是一种保护色。这样不易被上下敌害发现，起到很好的保护作用；（2）鲫鱼的体形侧扁，呈梭形，体表覆盖鳞片，表面有粘液，可以减少水时阻力；（3）身体

6、的运动器官为各种鳍，这些都使鱼更好地在水中游泳，完成取食、逃避敌害等生命活动。（4）用鳃呼吸，有利于气体交换。（5）身体两侧有感觉器官——侧线，侧线有感知水流和测定方向的作用，使鱼准确改变游泳方向。第1节水中的动物（第2课时）教学目标1.知识目标：概述河蚌适应水中生活的特点。2.能力目标：通过河蚌的解剖与观察，提高观察能力和动手能力。3.情感态度和价值目标（1）通过淡水鱼类和海洋鱼类知识的教学，对学生进行爱国主义的思想情感教育（2）关注我国的水生动物资源状况，形成自觉保护生物多样性的意识和行为.教学重点：1.概述河蚌适

7、应水中生活的特点2.水中生活动物的种类教学难点：淡水养殖的原理教学过程教学内容教师活动学生活动一、观察河蚌1.引导学生观察河蚌及河蚌的运动，并思考以下问题：（1）怎样判断河蚌的前端、后端？贝壳有什么作用？（2）河蚌是怎样运动的？在什么环境中才运动？（3）河蚌的鳃有几片？斧足有几个？注意事项：1.促进河蚌张开贝壳时，应把它放在50C°左右的温水中，否则水温过低，贝壳不易自动张开；水温过高，会使河蚌烫伤或失却知觉，不利于观察。2.观察河蚌的应激性和运动时动作要轻，并保持安静，以免影响观察。说明：贝壳的外层有一条条以壳顶（靠

8、近前端上方的突出部分）为中心的同心环纹，宽窄和颜色深浅相间，叫生长线，它的形成受环境条件影响，但不代表年龄。两片贝壳的背面由韧带连接，韧带有弹性，能使两片贝壳张开。两片贝壳为什么又能紧闭呢？这是因为在两片贝壳之间有两条圆柱状的闭壳肌，位于前面的叫前闭壳肌，位于后面的叫后闭壳肌。当它们收缩的力量大于韧带张开的力量时，两片贝壳即行紧闭