七年级生物下册第四单元第五章人体内废物的排出教案1新版新人教版.doc

《七年级生物下册第四单元第五章人体内废物的排出教案1新版新人教版.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第五章人体内废物的排出教学目标：知识与技能：描写人体泌尿系统的组成过程与方法：知道尿液形成的大致过程和排尿的意义情感、态度、价值观：获得自主学习能力和思维能力，知道人体结构与功能相互适应的生物学观点，养成良好的卫生习惯。教学重点：尿的形成过程和排尿的意义。教学难点：通过对肾脏内部结构特点和肾小球、肾小囊壁的过滤作用及肾小管重吸收作用的分析，体会尿的形成与血液循环的关系。课前准备：多媒体课件，观察用具及材料：新鲜的已解剖好的猪的肾脏，解剖盘，解剖针，肾脏内部结构挂图。课时分配：1课时教学过程：师：同学们，一周来你们利用课余时间访问了医生，收集了尿检化验单，关注了自己每天排尿的情况，各组派

2、代表汇报一下你们的收获和发现。生：汇报。师：恭喜你们，你们已经抓住了解决问题的关键，今天老师就跟你们一起来学习“尿的形成和排出”（板书）〔出示多媒体课件〕展示泌尿系统的组成和各部分结构的作用。问：尿的形成和排出是由什么系统完成的？各部分分别有何作用？生：整体感知泌尿系统的组成并回答（其他同学补充修改）师：好记性！这么快就记住了。下面同学们请看课桌上解剖盘里里老师给大家准备的是什么？平时你们怎样叫它？生：（对照后回答）是肾，我们平时叫它“猪腰子”。师：肾脏是什么颜色？生：红色。师：为什么是红色？请对照书上插图想像一下。生：在教师指导下，把实物和插图对照，观察肾动脉和肾静脉，联系前面学过的

3、毛细血管的知识进行分析，便可想象出肾脏里分布着大量的毛细血管，所以呈现红色。师：动脉、静脉分别有什么作用？生：回忆并回答。师：谁能说说肾动脉、肾静脉各有什么作用？生：回答，（其他同学纠正）。（明确肾动脉把来自心脏的血运给肾脏，肾静脉收集肾脏毛细血管里的血液向心脏方向输送。）师：血液流经肾脏的作用是什么？生：给肾脏输送养料和氧气（教师启发学生用血液循环的意义来分析。）生：还能把肾脏细胞产生的废物运走。师：血液流经肾脏不仅给肾脏运送养料和氧气，运走废物，还能在肾脏中形成尿液。同学们翻开书Ｐ81，阅读课文，结合插图Ⅳ-42把课文中表示肾脏内部结构的名词和表示各结构之间层次关系、位置关系的句子

4、划出来。生：肾小球毛细血管一端连入球小动脉，另一端连出球小动脉；肾小管周围的毛细血管一端连出球小动脉，另一端连肾静脉。师：肾中这两种毛细血管哪一个与其他器官里的毛细血管相似？哪个与其不同？生：回忆血液循环模式图对比后回答。师：OK！（表示为此而高兴，让学生产生成就感，为继续探究“加油”）出示挂图讲述：1、血液在肾脏里流动方向：肾动脉→入球小动脉→肾小球→出球小动脉→肾小管周围毛细血管→肾静脉。2、肾小球毛细血管，肾小管周围的毛细血管很薄只有一层细胞；肾小囊内壁、肾小管壁也很薄只有一层细胞，肾小囊内壁紧贴肾小球，肾小管外面紧紧缠绕毛细血管，所以当血液流经肾脏时会透过肾小球和肾小囊内壁及肾

5、小管发生成分变化。3、血管中的液体是血浆，肾小囊中液体叫原尿，肾小管末端流出的液体叫尿液。这三种液体有什么不同？这是科学家为我们测定的数据〔出示Ｐ82资料〕。请同学们分组讨论：①血浆和肾小囊中液体成分有何变化，说明肾小球和肾小囊壁有什么作用？②在肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中并没有，说明肾小管有什么作用？生：小组讨论（教师帮助学生分析并用形象化语言描述）师：同学们讨论得很热烈，能够从肾脏结构特点分析，用科学家提供的可靠资料为论据，又有严密的逻辑推理，我完全同意你们的看法，现在我们一起归纳一下：生：肾小管有重吸收作用。反思：通过“尿的形成和排出”多媒体课件的观察，由微观变宏观、抽象变直观、

6、静态变动态，给学生一个直接思维，再通过学生自学，让学生自己去感悟知识，自己去描述尿的形成过程和排出，培养学生自主学习精神，体现了“不好的教师向学生传授知识，好的教师让学生发现知识”的新理念教学。整个教学过程以启发为核心，以学生自知、自思为主线，培养学生思维能力。