七年级英语上册 Unit 2 Topic 3 Whose cap is it教案 （新版）仁爱版.doc

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1、Topic3Whosecapisit?Ⅰ.Materialanalysis本节课主要活动是1a,2b和4。在SectionA的基础上，进一步学习物品所属的表达法，并结合之前学过的颜色词语描述物品以及学会使用“Ithinkit’ssb’s”来推测物品的所属者；还将学习同义句的转换，“Thoseareourbikes.=Thosebikesareours.”，“Thatishisschoolbag.=Thatschoolbagishis.”Ⅱ.Teachingaims⒈Knowledgeaims(1)能够掌握并应用新学习的单词:jacket,think,s

2、choolbag,baby;(2)能够运用询问物品所属的表达法进行交流:Whose…isthis/that?It’s…Whose…arethese/those?Theyare…..⒉Skillaims(1)能听懂有关询问物品所属的表达方式；(2)能运用表示询问物品所属的表达方式进行简单的交流；(3)能正确地朗读对话，并能注意语音语调；(4)能根据图文正确书写和使用新学习的单词。⒊Emotionalaims(1)能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践；(2)能够认真、规范地书写单词；(3)培养借助实物帮助听说和阅读理解的习惯。Ⅲ.Thekeypoin

3、tsanddifficultpoints1.Keypoints(1)正确使用描述物品所属的表达法进行推测：Ithinkit’s…;(2)正确使用表示询问物品所属的表达法：Whose…isthis/that?It’s…Whose…arethese/those?Theyare…(3)掌握并应用同义句:Thoseareourbikes.=Thosebikesareours.Thatishisschoolbag.=Thatschoolbagishis.2.Difficultpoints(1)能够掌握由Whose引导的询问人物外貌特征的表达法；(2)同义句的转换

4、:Thoseareourbikes.=Thosebikesareours.Thatishisschoolbag.=Thatschoolbagishis.Ⅳ.Learningstrategies多做挖空练习能培养学生的逻辑思维能力。Ⅴ.TeachingaidsPPT,准备一些衣服,录音机，衣架Ⅵ.Teachingprocess一、Review(1)Askstudentstorecitethedialog(2)Fillintheblanks二、Presentation(1)Listentothetape,finish1b.(2)Askstudentstos

5、howabout1a.三、ConsolidationComplete2aand2b四、Practice(1)Complete3and4.(2)Makedialogueswiththeexpressionsthatwelearned.五、Summary六、Homework七、BlackboarddesignWhosecapisit?SectionB1.—Whosecapisit?—Ithinkit’sKangkang’s.2.—A:Whose…isthis/that?—It’s…3.—A:Whose…arethese/those?—Theyare…4.T

6、hoseareourbikes.=Thosebikesareours.5.Thatishisschoolbag.=Thatschoolbagishis.