中考化学实验汇总复习 探究“测定空气中氧气体积分数的药品、装置”教学设计.doc

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1、探究“测定空气中氧气体积分数的药品、装置”教学设计一、学习目标1.认识化学实验室各种常用仪器，如：广口瓶、圆底烧瓶、燃烧匙、烧杯、坩埚钳、镊子、玻璃导管、乳胶管、橡皮塞、酒精灯等。2.掌握化学实验基本操作，如：药品的取用、连接仪器装置、检查装置气密性、物质的加热、洗涤仪器等。3.动手进行简单的化学实验和实验探究活动，认识化学实验在学习和研究化学中的重要性，了解学习化学需要进行科学探究。4.总结测定空气中氧气体积分数的药品所需满足的条件。5.了解测定空气中氧气体积分数的其它装置，分析“喷泉”装置的优缺点。二、实验内容1.实验名称：探究“测定空气中氧气体积分数的药品

2、、装置”。2.实验用品：铁丝、蜡烛、木炭、镁条、白磷、细沙、蒸馏水。铁架台、圆底烧瓶、烧杯、量筒、广口瓶、燃烧匙、坩埚钳、镊子、玻璃导管、乳胶管、橡皮塞、酒精灯、火柴、砂纸、石棉网、注射器、记号笔。3.实验装置：4.实验材料的准备：学生分组实验用品：铁丝、蜡烛、木炭、镁条、蒸馏水；广口瓶、烧杯、燃烧匙、坩埚钳、镊子、玻璃导管、乳胶管、橡皮塞、酒精灯、火柴、砂纸。教师演示实验用品：白磷、细沙、蒸馏水；铁架台、圆底烧瓶、烧杯、量筒、镊子、玻璃导管、乳胶管、橡皮塞、、石棉网、酒精灯、火柴、注射器、记号笔。三、实验教学设计思路1.教学重点：总结测定空气中氧气体积分数的药

3、品所需满足的条件，了解测定空气中氧气体积分数的其它装置。2.教学难点：“喷泉”实验的要点；与课本实验装置比较，该装置的优缺点。3.实验教学类型：学生分组实验结合教师演示实验。4.教学策略：采用科学探究的一般过程：提出问题、猜想假设、实验探究、得出结论。5.教学设计基本框架：交流讨论：交流实验结果，分别讨论水不倒吸的原因。实验探究：分别用铁丝、镁条、木炭、蜡烛代替红磷测定空气中氧气的体积分数。提问猜想：除了红磷，能否用铁丝、镁条、木炭、蜡烛代替红磷测定空气中氧气的体积分数？得出结论：测定空气中氧气体积分数的药品所需要满足的条件：第一，具有可燃性；第二，能与空气中氧

4、气反应，且不与其他成分反应；第三，生成物最好是液体或固体，若是气体，必须要用其它物质完全吸收。拓展视野：了解测定空气中氧气体积分数的其它装置；掌握“喷泉”实验的要点，分析该装置的优缺点。6.实验作用：学生进入实验室，认识化学实验室各种常用仪器；亲自动手实验，掌握化学实验基本操作。在科学探究中，借助于化学实验，能够更好地揭示物质变化的规律。通过本次实验，了解科学研究的一般规律：提出问题、猜想与假设、实验探究、得出结论。四、实验教学过程教学环节实验装置照片或图片教师活动学生活动设计意图引入新课【引入】：同学们，我们已经知道，在空气中，氧气约占总体积的多少？我们是怎样

5、得出这个结论的？回忆：通过“红磷燃烧集气瓶内氧气、烧杯内水倒吸”这个演示实验，测定空气中氧气约占空气总体积的五分之一。引导学生回忆旧知识，检查学生掌握已学知识的情况，并为下一环节做铺垫。提问猜想【提问】：除了红磷，还有哪些物质可以在氧气中燃烧？能否用木炭、蜡烛、铁丝、镁条代替红磷测定空气中氧气的体积分数？回忆：能和氧气反应的物质除了红磷，还有木炭、蜡烛、铁丝、镁条。猜想：既然能够消耗氧气，应该能够代替红磷测定空气中氧气的体积分数。引起学生思考，激发学生强烈的好奇心和探究欲望。实验【布置任务】完成探究任务：1.认识化学实验室各种常用仪器，如：广口瓶、燃烧匙、烧杯、

6、坩埚钳、镊子、玻璃导管、乳胶管、橡皮塞、酒精灯等。给定实验目的，请同学们自主设计实验。开放式的探究活动，培养学生的探究能力、实验能力。让学生在实践中探索，在活动中体验，在尝试中感悟，从而激发了学生对探究的热情。探究：实践才是检验真理的唯一标准。全班分成四个小组，每一组选择铁丝、镁条、木炭、蜡烛中的一种，设计实验方案，完成测定空气中氧气的体积分数的实验，并与自己的猜想作比较，检验猜想是否正确。【指导】：学生实验过程中，教师巡视、指导，对学生实验过程的错误操作及时纠正，鼓励学生完成探究实验。2.掌握化学实验基本操作，如：药品的取用、连接仪器装置、检查装置气密性、物质

7、的加热、洗涤仪器等。3.每一小组选择一种药品，完成测定空气中氧气的体积分数的实验。分组合作，进一步加深同学们的合作精神，培养了大家的默契，为以后的探究学习打下基础。交流讨论【指导】：请小组成员交流实验方案、实验结果，并选派代表上台发言。【提问】：与你的猜想相比较，猜想成立吗？分析原因。【引导】：能否在装置中增加某种药品，把生成的二氧化碳完全吸收掉？【图片展示】：在集瓶内事先装入澄清石灰水，烧杯内水换成石灰水，再完成实验。【视频播放】：镁条与氮气、二氧化碳反应。自愿上台交流实验结果，发现实验结果大致如下：蜡烛、木炭、铁丝基本不倒吸，镁条倒吸远远超过五分之一。交流与

8、讨论：铁丝在空气中不燃烧