中考地理专题复习 气候教学设计.doc

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1、《专题复习气候》教学设计教学目标:知识与能力:1.会区分天气与气候,能识别用天气符号,看懂简单的天气图。2.会阅读气温曲线图说明气温随时间变化特点;阅读世界平均气温分布图,说明世界气温分布特点。3.会阅读降水量柱状图说明降水随时间变化特点;能阅读世界年降水量分布图,说明世界降水分布特点。4.运用世界气候类型分布图说明主要气候类型的分布地区,会简单描述主要气候类型的特征。5.举例分析影响气候的因素;举出生活中的实例,说明气候对生产和生活的影响。过程与方法:1、通过引导学生分析图表得出结论,培养其读图分析能力。2、通过引导学生小组

2、合作分析资料,培养学生的自主学习、合作学习的能力。情感态度与价值观:通过分析图片并结合生活实际,使学生认识到气候对人类活动的影响,及人类对气候的影响,树立自觉保护环境的意识。自学与导学过程:导入:我们已经学完了全四册课本,四册书中对气候都有所涉及,但是知识是分散的,本节课我们将这些分散的知识进行整合。板书:专题气候投影标题:专题复习气候投影学业考试要求一:一名学生读要求,全体同学识读,明确本节学习任务。过渡:地理与生活关系密切,认识生活中的地理,让我们先从关注天气开始吧!投影练习题,区分天气与气候:(学生快速回答,及时表扬)总

3、结:你是如何区别天气与气候的?(学生进行总结,教师引导学生描述天气与气候最显著的特征)过渡:大家会区别天气与气候了,那会看天气预报图吗?投影:识别天气符号,看懂简单的天气预报。出示山东省某日天气预报图,回答问题。(学生预报天气,引导学生分析天气描述的关注点)过渡:天气对我们的生活会有哪些影响?投影:天气对生产、生活的影响,出示往年中考题,体会天气对生产生活的影响。(学生快速辨别)过渡:对于天气与气候的相关知识大家已经掌握,接下来让我们一起分析气温,对于气温我们主要关注两点,即气温的时间变化和空间分布特点。投影:读气温曲线图,说

4、明气温随时间的变化特点问题:大家从则两幅图中获取了哪些信息?小组快速交流总结,看谁获取的信息最多?(学生交流讨论,学生代表展示交流结果,引导学生互相补充。总结出气温日变化和年变化特点。)乘胜追击,加大难度。教师投影出示三幅气温曲线图。问题:从下图中你可以获取哪些气温信息?小组交流完成(学生进行小交流讨论,教师巡视指导,观察学生进度)(学生讨论完,回答从图中获取的信息,教师引导学生互相补充,进一步引导学生分析判断依据及如何描述气温)总结:气温在15℃以上用:高温或炎热气温在0℃——15℃用:温和气温在0℃以下用:寒冷过渡:气温的

5、时间变化有这些特点,那空间变化呢?投影:读世界平均气温分布图,分析世界气温分布特点观察AB、CD、EF三组字母气温谁高谁低?有什么规律?受什么因素影响?(逐个提问学生,并引导学生分析规律及原因。)过渡:接下来我们用刚才的方法来分析降水的变化特点。投影:降水量的季节变化及降水量柱状图提问:从图中你获取了哪些信息?(学生可能回答夏季多雨、全年多雨等,教师引导学生说出多雨、少雨、湿润的界定标准)总结:高于100毫米:多雨50毫米至100毫米:湿润低于50毫米:少雨或干燥投影:读世界年降水量分布图,说世界降水分布特点问题:观察AB、C

6、D、EF三组字母降水谁多谁少?有什么规律?受什么因素影响?(逐个提问学生,并引导学生分析规律及原因。引导学生分析为什么乞拉朋齐降水多?得出地处迎风坡,降水多的结论)过渡:气温和降水是组成气候的两个要素,既然我们会分析气温和降水了,那么再来分析气候就简单了。投影:学业考试要求二:1.运用世界气候分布图说明气候类型的分布地区,会简单描述主要气候类型的特征。2.举例分析影响气候的因素,举例说明气候对生产和生活的影响。(一名学生都目标,其与学生认真识读)投影:会描述主要气候类型的特征问题:刚刚我们已经学会了如何描述气温和降水,如何描述

7、气候特点呢?投影气候类型图,标注重点线,引导学生分析。(逐个提问学生,先描述气温特点,再描述降水特点,从而判断出气候类型)投影:练一练,通过这幅图巩固学生所学,并且又有所拔高。(引导学生先判断半球,再观察1月、7月气温、降水特点,并描述,从而判断出气候类型)过渡:这么多气候类型,你知道都分布在什么地方吗?有什么规律?投影:世界气候分布图问题:小组合作,共同解决ABCDEFGH所代表的气候名称是什么?主要分布地区?分布规律?(学生快速交流讨论,结合课本快速确认。)(教师从众多字母中挑选几个有代表性的进行提问)投影:练一练(引导学

8、生逐步分析,从图中逐步获取信息,最后整合,得出结论,让学生学会做此类题的方法)提升:进一步加大难度,投影出示表格,先让学生自己分析,找寻方法。(学生说做题思路,教师指导关注点1月、7月)过渡:世界范围气候是这样分布的,那局部区域的气候有什么特征?让我一起走进亚洲,走进中国,分

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