九年级历史下册挑战“两极”教案 北师大版.doc

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1、江苏省灌南县实验中学2013届九年级下学期历史教案：013挑战“两极”编号课题课型编写人审核人时间013挑战“两极”新授课三、教学过程：（多媒体课型）1.导入：两极格局的主要国家导入。3.出示：本课学习目标4.检测：学生预习目标达成检测5.补充：利用本课图片、材料对预习内容简单的解释说明，加深学生的印象。6.小结：结合预习内容概括构建本课知识结构原因：维护自己的安全，发展经济（主要）目的：经济政治一体化1952年成立，1957年成立过程：欧共体的形成1967年成立欧共体欧洲的联合过程：挑战“两极”（创始会员国：法国、意大利、联邦德国、荷兰、比利时、卢森堡）

2、。作用：欧洲联盟：年成立，1999年诞生外因：美国的扶植原因：日本的崛起①引进世界先进的科技②重视教育人才③注重国家对经济的干预④实行贸易立国战略，保持政局的稳定和政策的连续性。内因：表现：70年代成为。形成资本主义世界，，三足鼎立的局面目前：积极谋求政治大国的地位。启示：坚持不动摇，重视教育，尊重人才，引进发展高科技。7.方法：总结介绍学习目标的记忆方法（板书归纳记忆）8.巩固：学生把知识点背诵3分钟（多媒体展示）9.探究：针对本课重点和难点，利用各类史料尽量把设计的问题简单化，对相关知识点的解释通俗易懂，语言精练，贯穿情感渗透。阅读下列材料，回答问题。

3、材料一欧洲的分裂所造成的影响是灾难性的。20世纪前半期欧洲的两次分裂带来的只是生灵的涂炭、文明的衰退和地位的削弱。在不到一个世纪的时间里，被誉为“世界工厂”和“日不落帝国”的英国，在欧洲第二次分裂后不得不依附于美国。材料二20世纪50年代中期，西德总理阿登纳说：“如果欧洲人不想在起了根本变化的世界里走下坡路的话，必须走向联合……否则欧洲各国将会沦为超级大国的附庸。”（1）依据材料一，结合所学知识分析两次分裂给欧洲造成怎样的影响？（2）依据材料一和材料二，结合所学知识分析欧洲走向联合的目的是什么？为此，20世纪60年代欧洲国家联合成立了什么组织？发挥了什么作

4、用?（3）综合上述内容，你得到了什么认识？材料三：日本——亚洲的例外从地理环境看，日本可以说是“上帝的弃儿”，陆地面积狭小，自然资源匮乏，地质灾害频发。但从人文经济的角度来看，早在十九世纪60年代末，它就学习西方，实施变革，“脱亚入欧”成为了亚洲的例外。后来成为第一个承办奥运会的亚洲国家，世界第二号资本主义经济强国，简直就是“上帝的宠儿”。结合所学知识，请回答：（1）十九世纪60年代末日本学习西方实施变革的重大历史事件是什么？该事件中，日本在社会生活方面是如何“脱亚入欧”学习西方的？（4分）（2）二战后日本经济恢复和发展得益于那个国家的帮助和扶植？除此之外

5、，还有哪些原因？（3）随着经济的发展，日本积极谋求政治大国的地位，军费开支不断增加，引起了亚洲邻国的关注和不安。面对这一现实，谈谈我们应该怎样审慎对待中日关系？（2分）10.巩固：通过适量的练习，巩固本课学生所学。四、教学反思：