高考生物复习：遗传、变异与进化.doc

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1、专题五遗传、变异与进化小专题三：伴性遗传与人类遗传病一．伴性遗传(1)概念：性染色体上的基因，它们的遗传方式与性别相联系，这种遗传方式叫伴性遗传。(2)类型：①伴X隐性遗传②伴X显性遗传③伴Y遗传(限性遗传)(3)遗传的特点：遗传病的遗传方式遗传特点实例常染色体隐性遗传病隔代遗传，患者为隐性纯合体白化病常染色体显性遗传病代代相传，正常人为隐性纯合体软骨发育不全症伴X染色体隐性遗传病隔代遗传，交叉遗传，患者男性多于女性色盲、血友病伴X染色体显性遗传病代代相传，交叉遗传，患者女性多于男性抗VD佝偻病伴Y染色体遗

2、传病传男不传女，只有男性患者没有女性患者人类中的毛耳重点难点聚集1关于人类遗传病遗传方式的判定1.1　确认或排除伴Y遗传和细胞质遗传 1.1.1　伴Y遗传 这类遗传病的致病基因位于Y染色体上，X染色体上没有与之相对应的基因，所以这些基因只能随Y染色体传递，由父传子，子传孙，如此世代相传。因此，被称为“全男性遗传”。伴Y遗传系谱图具有家族中父病子全病，女全不病，即患者均为男性，其传递特点为父传子，子传孙，子子孙孙无穷尽也。 1.1.2细胞质遗传   细胞质遗传的典型特征是“母系遗传”，系谱中所有子代与母方“保持一致”，

3、即母正常，子女均正常，母患病，子女均病，如图2所示。 1.2确认是显性遗传还是隐性遗传1.2.1隐性遗传的判定在遗传系谱图中，只要有一世代出现双亲表现正常，但生出有病的孩子，则为隐性基因控制的遗传病，即为“无中生有为隐性”。 1.2.2显性遗传的判定在遗传系谱图中，只要有一世代出现双亲都患病，但他们的子女中有表现正常的，则为显性基因控制的遗传病，即为“有中生无为显性” 1.3判定是常染色体遗传还是伴X染色体遗传1.3.1在隐性遗传系谱图中，若父亲正常，女儿患病，或者是母亲患病，儿子正常，则一定不是伴性遗传而是常染色体

4、隐性遗传病，其特征图如图5所示。图5 常染色体隐性遗传病1.3.2在隐性遗传系谱图中，若母亲患病，儿子必病，或者是女儿患病，其父亲必病，则一定是伴X染色体隐性遗传病，其特征图如6所示。1.3.3在显性遗传系谱图中，若出现父亲患病，女儿正常或者母亲正常，儿子患病，则一定是常染色体显性遗传病，其特征图解如图7所示。 图7 常染色体显性遗传病 1.3.4在显性遗传系谱图中，若父亲患病，女儿必病，儿子患病，母亲必病，则一定为伴X染色体显性遗传病其特征图解如图8所示。 图8伴X染色体显性遗传病总结：人类遗传病遗传方式的判定的口

5、诀如下无中生有为隐性，隐性遗传看女病； 父子皆病为伴性，女病父正非伴性。有中生无为显性，显性遗传看男病；母女皆病为伴性，儿病母正非伴性。当两种遗传病（甲病和乙病）之间具有“自由组合”关系时，各种患病情况的概率如下表：序号类型概率的计算公式1患甲病的概率m,则非甲病的概率为1-m2患乙病的概率n,则非乙病的概率为1-n3两病皆患的概率mn4只患甲病的概率m(1-n)或m-mn5只患乙病的概率n (1-m)或n-mn6只患一种病的概率m(1-n)+n(1-m)或m+n-2mn7患病的概率m+n-mn8不患病的概率(1-m

6、)×(1-n)☆高考真题分析例1、下图是某家族的一种遗传系谱，请根据对图的分析回答问题：（1）该病属于_________性遗传病，致病基因位于_________染色体。 （2）Ⅲ4可能的基因型是_________，她是杂合体的几率为_________。 （3）如果Ⅲ2和Ⅲ4婚配，出现病孩的几率为_________。 答案：（1）隐 常 （2）AA或Aa 2/3 （3）1/9解题方法：（1）本小题主要考查显隐性的判定和致病基因的位置，根据遗传系谱图Ⅱ1、Ⅱ2不患病而他们的儿子Ⅲ1得病，由口诀“无中生有为隐性”推出该病为

7、隐性遗传病；又根据遗传系谱图Ⅲ3女儿患病，其父亲Ⅱ3和母亲Ⅱ4表现正常，由口诀“隐性遗传看女病，女病父正非伴性”，推出该病为常染色体隐性遗传病。（2）本小题主要考查相关个体的基因型及其概率的确定，由Ⅲ3是患者（aa）,其双亲表现正常，则他们都是杂合子（Aa）,Ⅲ4表现正常，其基因型可能是AA或者Aa,且AA:Aa=1:2，所以Ⅲ4为1/3AA,2/3Aa。（3）本小题主要考查有关概率的计算，求后代某性状或某基因型概率，先必须求得能导致后代出现某性状或基因型的亲代基因型及其概率。由遗传系谱图容易推出Ⅲ2、Ⅲ4的可能的

8、基因型概率，即Ⅲ2：2/3Aa;1/3AA。Ⅲ4：2/3Aa;1/3AA。他们的后代患者（aa）的概率为：2/3×2/3×1/4=1/9。例2．在如图所示的遗传系谱图中，遗传病的遗传方式最可能是(　　)A．常染色体显性遗传B．常染色体隐性遗传C．伴X染色体显性遗传D．伴X染色体隐性遗传解析：由于不存在“无中生有”或“有中生无”等特殊情况，需要