高中生物实验专题学生版.doc

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1、讲义课题高中生物实验专题复习教学内容一、课本实验（一）课本显性实验1、生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定2、高倍显微镜的使用和观察叶绿体3、细胞质流动的观察4、观察植物细胞的有丝分裂5、比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率6、探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用7、温度对酶活性的影响8、叶绿体中色素的提取和分离9、观察植物细胞的质壁分离与复原10、植物向性运动的实验设计和观察11、设计实验，观察生长表或生长素类似物对植物生长发育的影响12、DNA的粗提取与鉴定13、调查人群中的遗传病14、种群密度的取样调查15、

2、设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性16、调查环境污染对生物的影响17、观察SO2对植物的影响（二）课本隐性实验1、细胞成分的离心提取2、验证光合作用产生淀粉3、验证光合作用释放O24、验证光合作用需要CO25、验证光合作用需要光照6、验证DNA半保留复制的等速离心实验7、验证细胞膜流动性实验8、肺炎球菌转化实验9、噬菌体侵染细菌实验10、孟德尔杂交实验11、低倍镜的使用12、向光性实验13、DNA杂交实验14、叶片脱色淀粉鉴定实验15、动物激素实验16、种子活性鉴定实验17、种子发芽率测定实验（三）

3、课本实验复习要求1、理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能例1：2、学会移花接木，灵活套用例2：验证叶绿体是光合作用的基本单位例3：制作酒酿二、探究性实验1、科学探究的一般方法：通过观察提出设计并完分析数据提出问题假说成实验得出结论例4：腐肉生蛆2、实验原则：（1）科学性原则例5：唾液淀粉酶水解淀粉实验（2）对照性原则例6：补全对照组例7：比较两组分析结论下表数据是甲、乙、丙、丁四种不同的树苗在不同溶液中的生长结果，其中受N、P元素影响最大的树苗是（）植物最初干重（g）2个月后的干重（g）

4、只含水含N、P不含K含N、K不含P含K、P不含N含N、P、K甲0.0380.0770.470.750.0790.48乙0.0560.0820.0840.650.0910.68丙0.0440.0630.0650.710.680.72丁0.0830.120.810.130.140.83A、甲B、乙C、丙D、丁（3）单一变量原则例8：运用单一变量原则看懂图线3、实验设计实验设计往往是解答实验题的难点，但只要理清思路，找准方法和突破口，也能化难为易。实验的设计可遵循以下思路和方法进行。（1）首先确定实验目的，并对

5、其去粗取精，提炼要点（2）运用所学知识，找准实验原理，并要做到对原理理解透彻（3）根据实验原理，对照实验目的，通过初步分析，在头脑中搜寻教材上或曾做过的实验模型，初步形成大致方案，实验设计大多与单因子变量和对照实验有关。（4）结合实验所给的条件，选取适当的方法（简便性原则），开始草拟具体步骤方案，设计具体步骤后，要顺藤摸瓜，通过实验结果（现象）的判断，分析综合得出实验结论。回归检验。看看自己设的实验是否存在科学性原则，紧扣实验原理来进行分析；是否有遗漏的地方；是否还有其它可能性存在，即检验实验的严密性、科

6、学性问题。实验设计的检验过程最终应该对照实验原理，回归实验目的。[例9]（2000年生物高考上海卷）根据下述条件设计一实验，鉴别两种不同浓度的蔗糖溶液，写出实验操作步骤并分析结果。一瓶10%的蔗糖溶液，一瓶30%的蔗糖溶液，250ml烧杯1只、半透膜制成的透析袋1只、刻度玻璃管1支、细线1根、支架1个。（1）实验步骤：（2）结果分析：4、实验步骤的书写（1）准备步骤（2）实验步骤（3）培养、检查、观察、统计步骤5、实验结论的表述（1）现象→分析→结论（由特殊上升到一般的提炼归纳过程）例10：（2）两种表述

7、句式：A．验证性实验：因为说明证明B．探究性实验：如果那么说明高三生物实验试题精选1、证明“唾液淀粉酶对淀粉有消化作用”，某同学制订了下列实验方案：(1)实验目的(略)(2)实验材料和用具(略)(3)实验方法和步骤①：取1支试管，注入2ml浆糊。②：用凉开水漱口后，用小烧杯收集唾液。③：向试管内加入2ml唾液。④：往试管中滴加2滴碘液。⑤：将试管振荡后放十分钟。取出试管，观察溶液颜色的变化。(4)结论：唾液中含有淀粉酶能将淀粉分解成麦芽糖。该实验的方法和步骤以及结论有没有错误？如果有，请指出并改正。2、黄

8、瓜花是单性花，雄花和雌花容易分辨。现在生物园里有几株黄瓜正在开花，为你提供必要的器具和药品，请你完成下面的实验方案，证明：黄瓜子房发育成果实需要种子提供的生长素。器具药品：透明纸袋、回形针、小纸牌、剪刀、镊子、毛笔、烧杯、适宜浓度的生长素溶液。步骤一：选择一批发育正常，即将开放的黄瓜雌花，为每朵花套上透明纸袋，用回形针将纸袋固定好，然后，将这些雌花分为3组，分别挂上1、2、3的小纸牌。步骤二：结果预测：第一组雌花_______