初中7年级语文教案：第9讲 说明文阅读训练.doc

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1、辅导教案学员姓名：学科教师：年级：七年级辅导科目：语文授课日期××年××月××日时间A/B/C/D/E/F段主题第9讲说明文阅读训练教学内容1、复习巩固说明文的文体知识和答题技巧。2、提高说明文整体阅读的能力，提高归纳概括文章内容的能力。教法指导：本环节共两个步骤：一、通过课内学过的说明文引出本节课主题，并通过提问让学生探讨回顾说明文的对象、特征、语言特点等知识点；二、组织学生分享交流预习作业，初步梳理说明文的重要知识与答题模式。你们还记得课本上《大自然的语言》这篇文章吗？1、这篇文章的说明对象是什么？物候，也就是随气候变化产生的自然现象

2、。2、这篇文章用怎样的顺序来介绍说明对象？逻辑顺序，先介绍什么是物候，再介绍影响物候的诸多因素，最后说明研究物候的重要意义。3、看看下面这段话，一起探讨下本文在语言上有什么特点？立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。本段具体描写了“大自然的语言”——丰富多彩的物

3、候现象，语言生动、优美、形象，给我们展示了一幅美妙的四季图。写大地回春，用了拟人手法，“渐渐从沉睡中苏醒过来”，写燕子归来，用“翩然”形容，给人以轻快敏捷的感受。写秋天植物叶枯落地，用“簌簌”一词，写昆虫用“活跃”和“销声匿迹”对比，令人仿佛置身于肃杀的秋天之中。这些贴切生动的词语或状其具体情态，或概括其总体特征，给人以生动形象的感受，恰当贴切地解释了“大自然的语言”。4、请展示你们的预习成果，说明文知识思维导图吧，并探讨评出优秀！教法指导：如跟其他年级同专题的话，前面的知识模块会出现重复，请大家采取灵活的策略来处理本部分。例如：回顾式、

4、提问式、例题重现式等都可以，重点突出解题思路与答题技法并通过典型实例的讲解进行强化。【知识梳理】一、说明文文体知识1、基本概念说明文以说明作为主要的表达方式，目的在于给人以知识。按说明的对象来分，说明文分为事物说明文和事理说明文两种。 以事物作为说明的对象，重点在于说明事物是“怎样”的，介绍事物的性质、特征，把一种事物和另一种事物区分开来。 以事理作为说明的对象，重点说明事理是“怎么样”和“为什么这样”的，把抽象的、难于理解的事理说得清楚明白。2、说明文的顺序时间顺序：以时间顺序依次说明事物的发展变化过程。  空间顺序：是指按事物的方位顺

5、序说明事物，说明事物的形状和构造多用这种顺序。要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东西南北等的位置和方向。  逻辑顺序：常以推理过程来表现，一般包括以下几种类型。  ①从现象到本质：如《大自然的语言》先描述物候现象，再列举物候形成的原因。 ②从原因到结果：或先说结果再解释原因，或先解释原因再得出结果。 ③从概括到具体：先从总体上进行说明，再作进一步的具体说明。 ④从特点到用途：先介绍事物的特点，再说明此事物的具体用途。 ⑤从主要到次要：先说明此事物最主要的特征，再说明次要的。 ⑥从整体到部分：先整体介绍，再具

6、体介绍各部分内容。3、说明方法  ①举例子：就是用实际的事例把抽象、复杂的事物说得具体、形象、生动的一种说明方法。如《大自然的语言》通过“如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。”这个例子说明物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同，在春天，早春跟晚春也不相同。  ②作比较：就是把两种不同的事物放在一起，进行对比，突出说明对象的某种特征。如：“鸭嘴兽有一个平而扁的阔嘴巴，短而钝的粗尾巴，还有一对蹼。乍看起来，同家鸭差不多。而它那身漂亮而柔软的灰色绒毛，又可与我国的特产水獭媲美。”将鸭嘴

7、兽与家鸭水獭相比较，说明它兼有家鸭的外形与水獭的皮毛的特点。③列数字：就是运用数字来进行说明的方法，可以采用确数、约数、倍数、百分比等。运用数字进行说明，必须准确无误，符合客观实际。注意采用列数字的说明方法时，表示约数的“大约”“上下”“左右”“多”等词不能去掉，去掉的话，就使约数变成了确数，不符合实际。表示推测语气的“可能”也不能去掉，去掉的话，就成了肯定语气。④列图表：是指采用绘制图形或表格的方法进行说明。列图表这种说明方法，比任何单纯的文字说明更一目了然，具体。如《统筹方法》一文，为了采用不同方法安排事情所用的时间，列了一个图形，从

8、图中可以看出：三种办法中，只有甲最节省时间，其他两种办法都浪费了时间。4、说明语言说明性语言的特点有准确、严密。说明文语言的准确性是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征