小学3年级英语教案：第3讲 M1U3 祈使句.doc

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1、辅导教案学员姓名：学科教师：年级：三年级辅导科目：英语授课日期××年××月××日时间A/B/C/D/E/F段主题M1U3提高训练&祈使句教学内容1.梳理M1U3单词及wh组合发音；2.掌握祈使句的用法；3.复习M1U3词汇与语法；【教学建议】此环节教案预期时间15分钟。以下几幅图告诉我们什么呢？请用英语表达：引导学生运用祈使句，引入祈使句的用法。【教学建议】此环节教案预期时间60分钟。1.教会学生学会使用祈使句，注意祈使句要用动词原形。学生容易在如Ben,don’topenthedoor.使用第三人称助动词does.2.要求学生识记本单

2、元单词，讲解完单词后，可以通过小游戏来帮助朗读与记忆，如抢答游戏：老师报单词的中文，让学生抢答出相应的单词，之后再转换过来；第二轮加大难度，要求学生抢答出相应的单词并拼出单词。抢答出最多单词的同学获胜，抢答最少单词的同学受到相应的惩罚。——祈使句(1)祈使句的定义通常我们把带有请求或命令，并且以动词原形开头的句子称为祈使句。它的逻辑主语you（请求、命令的对象）一般省略。(2)祈使句的特征①以动词原形开头，如：Touchthedesk.②以please开头或结尾，如：Pleaseclosethedoor.或Closethedoor，pl

3、ease.。(3)祈使句的肯定形式与否定形式祈使句的否定形式只要在肯定形式前加donot(don't)。为了表示礼貌，同肯定形式一样，可以在句子开头或结尾用please，并且当please位于句首时p要大写，位于句尾时p要小写且please前需要加逗号。巧用祈使句：动词原形无主语，婉言用“请洲让”字句；要使语气更委婉，please前后均可以；提醒、强调听的人，称呼主语可引出。1．祈使句的用法Taste…Smell…Close…Tasteit．表示尝一尝。答语可以为：It'ssour.或It'ssweet.或It'snice.Smelli

4、t．表示闻一闻。答语可以为：It'snice.Close…表示合上……例如：Closeyoureyes.表示“闭上你的眼睛”。[相关链接](1)祈使句的肯定形式(2)祈使句的否定形式句首是动词原形或please。Don't(Donot)+动词原形。Touchthedesk.摸摸桌子。Don'trunintheclassroom.Pleaseopenthedoor.请打开门。不要在教室里跑步。随堂练 I.用括号内所给动词的适当形式填空。 1. __________ (not, be )late. 2. ____________ (dust

5、) the dressing table. 3. ____________ (not, speak) with your mouth full of food. 4. ____________ ( not, talk) and ____________ (read) a book. 5. ____________ (not,drop) the nice vase, Sam. 6. ____________ (look) out! A car is coming. 7. ____________ (give) us ten years a

6、nd just see what our country will be like. 8. ____________ (not, let) the baby cry. 9. Open the window and ____________ (shut) the door. 10. Let’s ____________ (sweep) the floor.Keys:略。 II．选择填空。 (    )1 .The doctor says: “________ work so hard”        A. Stop           B

7、. Don’t           C. Can’t          D. No(    )2. ________ in bed. It’s bad for your eyes.        A. Not to read      B. Don’t read       C. Don’t to read    D. Not read (    )3.Please ________ look outside. Look at the blackboard.        A. not            B. don’t      

8、      C. aren’t          D. can’t (    ) 4. The TV is too loud. Please________. A.turn it down  B. to t