六一儿童节师生朗诵稿3篇.doc

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1、六一儿童节师生朗诵稿3篇  六一儿童节师生朗诵稿篇1  老师a:  时光飞逝,岁月如歌。  如今,毕业季的雨落在你们身上。  记得,几年前,你们带着稚气的笑脸投入学校的怀抱,  弹指间,你们将要告别丰富多彩的小学生活。  学生:  唱:终于还是走到这一天  要奔向各自的世界  a:斗转星移,时光荏苒,不经意间,我们走过了六年的小学生涯  b:回首六年的岁月,微笑与泪水伴我们成长。  c:回首六年的岁月,热情与进取伴我们同行。  d:回首六年的岁月,自信与勇气激励我们勇往直前。  老师:  老师a:校园里弥漫着你们的欢声笑语,  老师

2、b:操场上撒满了你们深深的足迹,  老师c:照片上储存着你们稚气的笑脸,  老师d:教室里留下了你们求知的勇气……  合:无论走到哪里,双阳中心小学,都珍藏你们童年的记忆。  学生:  a:不曾忘记,炎炎烈日下的运动场上,洒下了我们的汗水。  b:不曾忘记,国庆诗歌朗诵会上,留下了我们自信的身影。  c:不曾忘记,菁菁校园里记载着无尽的师生情谊。  合:如今我们将要远离,却怎么也诉不完我们心中的留恋。  老师b:  你应该保留老师生气的记忆。  也许,他曾经错怪了你;  也许,他曾经忽视了你,  也许,他曾经伤害了你……  但是在这

3、里,请你们体谅,体谅老师们内心的着急!  学生:  亲爱的老师,谢谢您,为我们插上腾飞的翅膀。  可爱的母校,感谢您,为我们扬起远航的风帆。  我们就要走了,满载多年采撷的累累硕果。  我们就要走了,满载着母校师生的切切深情。  老师:  a:同学们,无论再过多少年,无论今后你们走到哪里,  学校都将是你们慈祥的母亲!  b:同学们,放心去飞,勇敢去追吧!  c:别忘了  老师期待的目光将时刻关注着你。  d:注视着你们攀登的身影  倾听着你们取得的成绩  合:衷心的祝福你们热爱生命,相信未来  真诚的祝福你们梦想无限,人生精彩  

4、学生:  流火的六月,我们将带着恩师的叮咛迎接洗礼。  绚烂的七月,我们将载着母校的祝愿,将生活之帆高高扬起.  在这里我们代表2014届毕业生,向亲爱的老师,向敬爱的校长,向可爱的同学,献上我们临别的祝福。  三、结尾:歌伴手语  终于还是走到这一天  要奔向各自的世界  没人能取代记忆中的你  和那段青春岁月  一路我们曾携手并肩  用汗和泪写下永远  拿欢笑荣耀换一句誓言  夜夜在梦里相约  放心去飞勇敢地去追  追一切我们未完成地梦  放心去飞勇敢地挥别  说好了这一次不掉眼泪。  六一儿童节师生朗诵稿篇2:师生情  【师a

5、】每当我/踏着晨光/走进美丽的双语,心中便涌起无限的畅想与激情,作为一名老师,我深爱着我的学生,我的讲台。  【师b】那一根根充满灵性的粉笔啊,搭起了一层层/华美的楼梯,引导着我的学生/一步步走向/知识的殿堂。  【师c】教室里,书声朗朗,犹如一股甘泉/轻轻流进我的心田。  【师b】琴房中,歌声飞扬,那飞扬的歌声/犹如出征的号角/拍打着我的心潮。  【师合】一只只鼓起风帆的小船/正在这里积蓄力量,准备远航……  【生a】每当我踏着晨光走进令人心驰神往的课堂,一种无以言状的激动在我全身荡漾。从我上学的第一天起,您就带给我无尽的梦和无尽

6、的爱。您眼里的一泓清泉啊,将我滋润,将我灌溉。  【生b】作为一名学生,我深爱着我的学校,我的班级。我喜欢每一个方块字,每一个英语单词,每一个方程式,每一块陆地和海洋。  【生ab】在知识的迷宫里我们品味着创造的乐趣,我们探索着真理,我们追寻着梦想,我们和太阳一起出发,要创造人生的辉煌。  【师合】每当我们踏着星光/离…开…美丽的校园,回头凝望,那不夜的灯火啊,竟和天上的星星/一同闪亮。  【生合】每当我们踏着星光/离…开…不舍的课堂,回头凝望,每张课桌上都留下了我们奋斗的诗行。  【师a】多少次,孤灯伴我/到深夜,为了某个问题,我

7、冥思苦想,一座高山被征服,征服另一座高山又成为我/新的梦想。  【生ab】老师,为了我们,匆匆地,您忘记了时间,匆匆地,您忘记了劳累和体衰,您默默无闻。可我总是看到您眼里闪着幸福的光彩,您的幸福从何而来?  【师b】每个人对幸福的理解/都不一样,其实,我很满足,因为我的学生们延续了我的生命,成为我人生/最华彩的乐章。  【师c】我并不贫穷,当一张张幸福的笑脸/簇拥在我的身旁,当一张张贺卡/雪片般飞来,一种圣洁的幸福/在我心底流淌。  【师b】我不是巨人,但我愿我的学生/能够高高地站在我的肩膀上/眺望远方。  【师1组】老师的幸福在你

8、们的练习本上闪烁……【师2组】老师的幸福在你们的试卷中展开……【师3组】老师的幸福在你们的成长中延伸……【师合】老师的幸福在你们的成功中发放异彩!  【师a】在和平这块沃野上,有那么多真诚而期待的目光:领导的关怀,家长的期望,温暖着我

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