《鸟的天堂》教学实录及评析.doc

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1、3.《鸟的天堂》教学实录及评析(开课前:利用课间休息时间,在轻快的音乐声中,教师和几位擅长绘画的孩子,根据上节课初读课文的感受,一起在黑板上画枝繁叶茂,独木成林的大榕树。)(点评:根据本课特点,创新板书设计。)师:上节课,我们和作者一起,(师指黑板上的画)远远地望见了这株大榕树。现在,我们的船渐渐逼近榕树了,我们有机会看清它的真面目了!(多媒体播放“大榕树”片段,师配乐诵读课文第七、八自然段,生边听边欣赏。)(点评:自然引入对重点段的学习。)师:欣赏着榕树,作者发自内心的赞美,他是怎么说的呢?请孩子们打开课本,默读课文有关段落,找一找这句话。(生默读

2、课文)生:作者是这样说的:“这美丽的南国的树。”生:(齐读)“这美丽的南国的树。”师:榕树美,美在哪儿呢?这样吧,我们自由朗读描写榕树的段落,体会体会。有喜欢的句子就勾出来多读几遍,有不太理解的地方就在旁边作上记号。(生朗读、勾画、体会)(点评:引导学生自读、感受、质疑。)师:你们喜欢读哪些句子,体会到了些什么,谁来说说自己的理解?生:我觉得这株榕树特别的大,因为作者远望时还以为是几株榕树,可现在走近了,看清楚了才发现,“真是一株大树,枝干的数目不可计数。”生:我还给他补充一点,这株榕树长在一座小岛上,一株树就占据了整座小岛,真的是“独木成林”。生:

3、我喜欢读这几句话“那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”从这几句话中,我体会到了榕树的绿叶特别美,颜色鲜艳欲滴,又十分的繁茂,充满了生机。(师根据学生的描述在黑板上的“榕树”上增添了“一簇簇绿叶”。)生:我认为榕树最美之处还在于它的根。榕树的根与众不同,课文中是这样写的“枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。”“枝上生根”,使榕树显得特别的奇特。师:还有哪些孩子体会到了榕树根的奇特?也欢迎你发表自己的见解。生:榕树枝上生根,是因为榕树枝上长着许多气根,气

4、根吸收空气中的水分,越长越长,一接触到地面,就钻进了泥土里,长成了新的根。师:哟,你的知识可真丰富!你是怎么了解到气根的知识的?生:我是从《十万个为什么》这本书中的“植物篇”里了解到的。师:多读课外书的确能增长我们的见识!(指黑板上的画)孩子们,你们看,这长胡须一样的东西就是他刚才为我们介绍的“气根”,这直直的根就是由气根长出的支柱根。生:那这榕树之所以能“独木成林”就是因为长着这些“气根”,难怪课文中说“真是一株大树,枝干的数目不可计数”,我从这句话还体会到了榕树的壮观的美!师:你的理解更深刻了!那你来读读这句话。(生读)师:还有谁想读?读出榕树的

5、大、榕树的奇。(生再读)师:读得真不错!我们继续交流。生:课文中还有一句话,“榕树正在茂盛的时期,好象把它的全部生命力展示给我们看。”从这句话我体会到了榕树富有活力,生命力旺盛的美。师:体会得真好!那你能把这句话读好吗?生:能!(生有感情地读这句话)师:的确读出了自己的感受。(点评:通过交流,相互启发,分享学习心得。)师:孩子们,刚才读书时,你们有什么不明白的地方,也可以提出来。生:课文中说“那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”我不明白“新的生命在颤动”指的是什么,作者为什么会有这种感受呢?师:这样吧,再自

6、由地读一读这句话,然后可以联系着上下文,可以联系着生活实际,和平时的感受,看看自己有什么见解。(生自由地读、体会)(点评:联系本组重点训练项目“阅读要有自己的见解”)师:想好了可以把自己的理解说给前后的同学听一听。(生自由交流,师也参与其中)师:谁来谈谈自己的理解?生:作者是黄昏时到那儿去的,这时候小鸟们都回窝了,躲在大榕树上,只是偶尔扑扑翅膀。当小鸟扑翅膀时,绿叶就晃动起来。可是绿叶太多了,课文中说是“不留一点缝隙”,所以作者看不见躲在树上的小鸟,但是他却感觉到了“生命的颤动”。师:这是你的理解,比较独特。还有不同的见解吗?生:课文中说“榕树正在茂

7、盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看。”说明这是一株富有活力的大树,作者从它的每一片绿叶上感受到了这种勃勃的生机,所以说是“每一片绿叶上都有新的生命在颤动”。师:你能联系着上下文来谈自己的理解,真不错!生:绿色是生命的象征,作者看到这每一片绿叶,在晚霞的映照下,闪耀着动人的光彩。尤其是那新生的嫩叶,绿得鲜亮,绿得发光,让作者情不自禁地发出感叹,“那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”师:孩子,你的感受多深刻呀!生:刚才几个同学都说到了这每一片绿叶本身就蕴育着无限生机,但我觉得除此之外,还有一个原因,也许

8、当时吹过一阵阵微风,这些充满活力的绿叶在风中你挤我,我挤你,不停地摇动,才让作者产生了“每一片绿叶上都有一个

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