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时间:2020-06-26
《【大师特稿】2016届高三语文高考二轮复习综合训练 文言文固定句式积累和巩固.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2016届高三语文高考二轮复习综合训练:文言文固定句式积累和巩固固定格式也叫固定结构或凝固结构.它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起,固定成为一种句法格式,表达一种新的语法意义,世代沿用,约定俗成,经久不变.熟练地掌握这些句式,可以收到事半功倍的效果,对快速、正确地进行文言文翻译非常有帮助.现将常见的固定句式汇集如下: 1、何所 表疑问的固定结构.是“所……者为何”的移位和压缩.可译为“……的(人、事、物)是什么”. ①问女何所思,问女何所忆.(《木兰诗》)译文:问姑娘想的是什么,问姑娘思念的是什么. ②卖炭得来
2、钱何所营?(白居易《卖炭翁》)译文:卖炭得来得钱谋求的是什么? 2、何如 (1)代词性固定结构.常用于询问动作行为的方式或事物的性状.可译为“怎么样”. (2)表示比较的固定结构.可译为“比……怎么样”.同义结构还有“何若”、“奚如”、“胡如”、“奚若”等. ①樊哙曰:“今日之事何如?”(司马迁《鸿门宴》)译文:樊哙说:“今天的情况怎么样?” ②王以为何如其父?(司马迁《廉颇蔺相如列传》)译文:大王认为(赵括)比他的父亲怎么样? 3、然则 连词性固定结构.“然”承接上文,“则”表示推断.可译为“既然
3、这样,那么”. ①进亦忧,退亦忧,然则何时而乐耶?(范仲淹《岳阳楼记》)译文:入朝为官要担忧,退处江湖也要担忧,既然这样,那么什么时候才能快乐呢? ②然则小固不可以敌大,寡固不可以敌众,弱固不可以敌强.(孟子《齐桓晋文之事》)译文:既然这样,那么小国本来就不可以抵挡大国,人数少的本来就不可以抵挡人数多的,势力弱的本来就不可以抵挡势力强的. 4、是以(以是) 表示结果的固定结构.可译为“因此”.同义结构还有“以此”、“是用”、“用是”、“用此”、“是故”、“以故”. ①此皆良实,智虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下.(
4、诸葛亮《出师表》)译文:这些都是善良诚实、意志忠贞纯正的人,因此先帝选拔出来留给陛下. ②公子往而臣不送,以是知公子恨之复返也.(司马迁《信陵君窃符救赵》)译文:公子前往而我竟没有相送,因此知道公子会因为感到遗憾而再回来的. 5、有所……、无所…… 这是两个意义相反的固定结构.“有”、“无”是动词,“所……”是“所”字短语作“有”或“无”的宾语.可分别译为“有……的(人、事、物)”、“没有……的(人、事、物)” ①将在外,主令有所不受,以便国家.(司马迁《信陵君窃符救赵》)译文:将军在外(作战),国君的命令(也)有不接
5、受的,以求便利国家. ②死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也.(《鱼我所欲也》)——死也是我厌恶的,(但是我)厌恶的还有比死更严重的,所以祸患(也)有(我)不躲避的. ③财物无所取,妇女无所幸.(司马迁《鸿门宴》)译文:财物没有拿取的,妇女没有宠幸的. ④质明,避哨竹林中,逻者数十骑,几无所逃死.(《指南录后亭》)——天刚亮,在竹林里躲避哨后,(碰到)几十名巡逻的骑兵,几乎没法逃脱而死. 6、有以……、无以…… 这是两个意义相反的固定结构.它们用在谓语动词前,相当于助动词的作用.可分别译为“有用来……的(人、事、物
6、)”、“没有……的(人、事、物)”. ①臣乃得有以报太子.(《荆轲刺秦王》)译文:我才能够有用来报答太子的(机会). ②故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海.(荀子《劝学》)译文:所以不积累小步,就没有用来到达千里的(办法);步汇聚细流,就没有用来成为江海的(办法). 7、……孰与(若)…… 表示比较和选择取舍的固定结构.只表示比较时可译为“与……相比,谁(哪一样)……”.表示比较之后进行选择取舍时可译为“哪比得上”;这种情况,还可以与选择连词“与其”配合使用,译为“与其……不如……”. ①吾孰与城北徐
7、公美?(《邹忌讽齐王纳谏》)译文:我与城北的徐公相比,谁漂亮? ②为两郎僮,孰若为一郎僮?(柳宗元《童区寄传》)译文:做两个人的童仆,哪里比得上做一个人得童仆? 8、……之谓也 表示总结性判断得固定结构.其中“之”时标志宾语前置的结构助词;“谓”是动词,“说”的意思;“也”是表判断的语气助词.可译为“说的就是……”. ①诗云:“他人有心,子忖度之.”——夫子之谓也.(孟子《齐桓晋文之事》)译文:《诗》里面讲过:“别人有想法,我能猜中它.”——(这话)说的就是您这样的人. 如果“之谓”位于句中,宾语在“谓”的后边,这是另
8、一种固定结构.可译为“……叫作……”、“……称作……”. ②此之谓失其本心.(孟子《鱼我所欲也》)
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