(政治)2017届高三政治高质量检测.doc

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1、2017届高三政治质量检测（哲学4-10课）一、单项选择题：本大题共48小题，每小题1分，共48分。在每题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合题意的。1．对辩证唯物主义物质概念理解正确的是A．物质是世界上万事万物的总和B．物质独立于人的意识之外C．客观实在性是物质固有的根本属性D．物质具有不可知性2．五里滩头风欲平，帆举棹觉船轻。柔橹不施停却棹，是船行。满眼风波多闪灼，看山却似走来迎。仔细看山山不动，是船行”。这首《浣溪沙》是在敦煌莫高窟发现的唐、五代时期多首未署名的作品之一。诗中形象地说明了A．运动和静止是相互联系的B．物质与意识分不开C．理论与实践是相互联系

2、的D．现象与本质相统一3．子曰：“天行有常，不为尧存，不为桀亡。”下列诗句中与此寓意相近的是A．旧时王堂前燕，飞入寻常百姓家。（唐·禹锡）B．天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。（唐·杜牧）C．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（唐·杜甫）D．天不言而四时行，地不语而百物生。（唐·白）4．如果我们使用“百度知道”搜索古代人物的小传，常可以发现旁边会附有一幅画像。其实古代并没有照相机，这些图像往往是后人根据历史上的记载加以揣摩画出来的。因此同一人物常会见到好几种差别很大的画像。这表明①人们的意识对对象的反映具有主观特性②人们认识对象的过程就是创造对象的过程③对于没有客观根

3、据的领域，认识的片面性总是不可避免的④画像是一种有一定历史根据的艺术再现A．①②B．③④C．①④D．②③5．“混凝土”是建筑工程中最常用的词，但笔划太多，写起来费力又费时。著名结构学家蔡方荫教授于1953年大胆用“人工石”三字合成了“砼”代替“混凝土”，因为简便易写得到业界认可。“砼”字的产生过程表明A．意识能够能动的认识世界B．意识能够能动的改造世界C．意识具有社会历史性D．意识的容和形式都是客观的6．“入乡随俗”哲学寓意相对立的是①随机应变②人买履③随心所欲④刮目相看A．①②B．①④C．②④D．②③7．西方，芝诺提出了“飞矢不动”的理论，迷惑了很多人。下列对芝

4、诺的“飞矢不动”评价正确的是①承认了事物包含相对静止的一面②承认了事物处于绝对运动之中③认为飞箭在同一瞬间离开这一点向新的一点运动的趋势④陷入了形而上学的不变论A．①②B．②③C．①④D．③④8．如果你认真观察过螃蟹，就会发现：篓子里面放上一群螃蟹，就不必盖上盖子，螃蟹是爬不出的。因为只要有一只想往上爬，其他螃蟹便会把它拉下，最后没有一只能爬出去的。如果你是一个企业管理者，可以从中获得的辩证唯物论启示是①遵循管理规律，明确成员分工和责任②保持有效的沟通机制，树立正确的价值观③制定激励机制和工作目标，充分发挥意识的能动作用④建立合理的群体素质结构，注重系统部结构的优

5、化趋向A．①③B．②④C．②③D．①④9、右图漫画《人不是火柴，不能一擦就冒火》反映了①人的主观精神是改造客观世界的可靠保证②意识能够正确把握客观事物的本质和规律③意识活动在特定条件下可以决定客观事物④意识对人体生理活动具有调节和控制作用A．①③B．①②C．②④D．③④10．“不观高崖，何以知颠坠之患；不临深渊，何以知没溺之患？不观巨海，何以知风波之患？”孔子这句话体现的哲理是A．世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物B．实践出真知，正确的认识都是在亲身的实践中获得的C．人们在主体与客体的相互作用中产生对客观事物的认识D．人的认识是主观与客观的具体的历史的

6、统一11．在现实生活中人们认识到：很多显得像朋友的人其实不一定是朋友，而很多是朋友的人并不显得像朋友。这告诉我们A．斗争性是绝对的，同一性是相对的B．人们的认识具有反复性C．世界是可知的，要反对不可知论D．真理是具体的有条件的12．中科大建伟院士领衔“多光子纠缠及干涉度量”项目荣获2015年度国家自然科学一等奖，该项目为我国在新兴的量子信息产业抢占先机、成为领跑者奠定了坚实的科学基础。建伟团队分别于2007年制备出六光子纠缠、2012年制备出八光子纠缠，并一直保持着纠缠光子数目的世界纪录。建伟说，“要实现有实用价值的量子模拟机和量子计算机的基本功能，起码要实现几十

7、到上百个量子比特的纠缠。”这表明①科学实验是认识的基础②实践是认识的目的和归宿③真理是具体的无条件的④认识具有反复性和无限性A．①②B．②④C．①③D．③④13、一直以来人们对彗星充满无限遐想。为了解彗星的形成、进化和结构等，欧洲航天局于2014年11月通过“罗塞塔”号探测器向彗星“67P／丘留莫夫—格拉西缅科”彗核成功发射着陆器“菲莱”。对彗星的科学探测活动将进一步佐证①人类的好奇、兴趣和遐想是推进有关彗星认识的直接动力②现代科技和探测手段的发展推动有关彗星认识的深化发展③严密的逻辑和精心的准备能确保彗星探测实践的如期成功④实践发展提出的客观需要是推进有关彗星认

8、识的根本动