分数地初步认识教学设计课题(5篇)(优秀版).doc

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1、青春是一本太仓促的书。我们不过就是在这一页页的纸上填满沧桑罢了。我们在扉页上写下序言序言里爬满一条条的荒凉，然后我们写下尾语纪念我们失去的青春最后找一副与青春无关的图画做了封面草草了事一段时光然后留着给自己怀念那段无所事事的年华。后来我也不知道，我是在怀念那段无所事事的荒唐年华，还是在怀念那段荒唐年华的无所事事。努在说后是为了更好的遇见，遇见另一个自己我不争将立并为。而他人，年和子哭，明还子向并觉军别没说的作继续。如果不努在说后上的点什么，只要我能见到明日，我还是会微笑的。能在们必为昨过是的泪，走多认并自湿今过是的。如果有来生，要做一棵树，站成永恒，没有悲欢的

2、姿势。一半在土里安详，一半在风里飞扬，一半洒落阴凉，一半沐浴，非常沉默非常骄傲，从不依靠从不寻找　　《分数的初步认识教学设计》　　分数的初步认识教学设计（一）：　　【教材分析】　　这部分教材是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数　　是数概念的一次扩展。按照课程标准数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程。的基本精神。本节课试图把各知识点教学用一系列的活动串联起来，使学生动起来，课堂活起来，让学生在实际参与动手操作、合作实践、亲身经历的过程中全身心的参与数学活动，认识分数，充分体验理解几分之一的实际好处，

3、为后面进一步学习有关知识打下坚实的基础。本节课突出了以学生为主体，以活动为主线，努力实现课堂上学生自身多种感官、学生之间、师生之间立体的多维互动这一指导思想。　　【学生分析】　　透过对学生的调查发现，在学习本节课前学生已掌握了一些整数知识。分数对学生　　来讲是陌生的，但物体或图形的一半都是学生熟悉的。因此教师充分借助学生的已有经验，引导学生在真实的情景中，透过动手、动脑、动口等活动，亲自经历数学知识构成的过程，如引导学生透过折一折、说一说物体或图形的一半，架起生活经验与数学知识的联系桥梁。分数对于学生来讲是抽象的，因此教师在教学中时刻注意将分数的认识与图形的操

4、作活动相联系，发挥动手操作在学生主动建构中用心的促进作用。同时充分发挥小组合作学习的功能，使学生在、和谐的氛围中，在操作活动的基础上进行探究活动，用心实践，主动建构知识，提升学生的思维。如学生在用各种图形折一个喜欢的分数这一实践活动中，个人都在自己原有的基础上得到发展与提高，获得成功的经验，进而增强学好数学的信心。【学习目标】　　1.透过操作、实践活动初步认识几分之一，经历几分之一的构成过程，理解体验几分之一的好处，会读写几分之一的分数。　　2.透过一系列的数学活动，培养学生的动手操作潜力，观察潜力和数学思考与语言表达潜力。　　3.培养学生学习数学的兴趣，初步

5、的创新意识和合作意识。　　【教学重点】　　认识几分之一。　　【教学难点】　　把谁平均分成几份，其中的一份就是谁的几分之一。　　【教具学具准备】　　多媒体课件、学习材料等。　　【教学过程】　　一.情景―冲突　　1．把4个苹果，2瓶矿泉水平均分给2人，每人分得多少？　　结合学生交流，揭示：每份分得同样多，数学上叫平均分。　　2．把一个蛋糕平均分成2份，每人分得多多少？　　学生交流，自然引出一半。　　3．如何用数学来表示一半。　　学生交流自己的想法，教师揭题：分数的初步认识。　　［设计意图：思维始于疑问，而好奇是儿童的天性，是学生探索未知世界的起点。数学教学应以使学

6、生爱学数学、乐学数学为基本追求，所以调动学生学习的数学的用心性，是提高教学效率的重要前提。因此课始结合生活实际，创设问题情景不仅仅将分数产生在平均分的前提自然展现，且使学生的探究意识也孕育而生。］　　二.活动―建构　　（一）着力建构二分之一　　1.直观感知，初步认识　　（1）我们把蛋糕平均分成了几份？一半是其中的几份？　　结合学生交流，师揭示：一半能够用1/2表示。　　（2）这一份是蛋糕的1/2，那一份呢？　　小结：把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的1/2。　　［设计意图:平均分是本节课的一个重点，教师透过学生的自主活动，使学生理解分数是以平均分为基础的。］　

7、　2.动手操作，深化认识　　（1）折长方形纸的1/2　　a.学生动手折长方形纸，并给其1/2涂上颜色。　　b.学生交流各种不同的折法。　　c.深究：　　折法不同，涂色部分的形状也不同，为什么涂色部分都是长方形的1/2？　　［设计意图：1/2是分数认识的重点，由实物到图形并让学生动手操作，既贴合学生的认识规律，又强化就平均分的理解。透过动手折1/2，说出自己的折法，学生在实践活动中直观的体验理解了1/2的好处。］　　（2）折其它图形的1/2　　a.从刚才分的学具中选取一自己喜欢的纸片，折一折，找出它的1/2涂上颜色。　　b.学生交流各种不同的折法.　　c.深究：

8、　　（选取学生作品中不同的图形）这些图