教学高质量监测评估规章制度.doc

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1、仁寿县满井镇初级中学教学质量监测评估制度学校的中心工作是教学工作。提高教学质量是全面推进素质教育的关键，也是培养学生创新精神和实践能力的主渠道。为确保我校的教学质量在原有的基础上逐步提高，特制定本校教学质量监测评估制度。一、指导思想以“新课程改革”为契机，以“课堂教学改革创新”为动力；以“提高教学质量”为目标，使素质教育落到实处，确实提高我校教育教学水平。二、监测原则：1、主体性原则：在教学质量监测过程中要重视监测对象的主体地位，学生的情感态度与价值观。要充分发挥监测对象的主观能动作用，使他们自觉地参与，将监测作为开展和推动教学工作的动力。2、方向性原则：教学质量监测要体现面向

2、全体学生，全面贯彻“课改”的新理念和促进学生生动活泼、主动健康的发展。监测的容和方式，要具有导向性作用，使教学质量监测成为促进教学质量稳步提高的措施。3、科学性原则：教学监测的容和方法必须符合教育规律，严格遵照各科《新课程标准》的有关规定。要把学科基本能力的训练状况和形成程度作监测重点。要重视学生思维能力、操作能力和自我学习能力的监测。三、组织管理（一）在主管部门的直接领导下，我校组建工作领导小组：组长：代副组长：胡明清、刚成员：学校其他行政人员和教研组长（二）工作流程1、一级监测——质量监测办公室（教导处）是监测中心，起教学及管理的组织、协调、考核、分析、反馈作用。（1）制定

3、学校各项教学活动计划与进度并监测执行（2）依据《满井初中教学常规管理办法》进行教学常规活动的全过程检查监测。（3）进行学科知识、能力的考查考核监测。（4）召开学生、家长座谈会，对教师的教学情况进行监测（5）收集、反馈教学质量监测的各项材料、信息，将学科监测结果作为教师教学业绩考核的重要依据。2、二级监测——教研组是中枢，是骨干力量，起疏通、组织、调整、执行作用。（1）组织制定本教研组的各种教学活动进度与计划，并监测执行。（2）组织开展本组教学教研活动，做到计划、时间、容、小结四落实，并确保活动的开展与记录及时、有效。1、三级监测——各科任教师是实施教学质量监测最直接、最关键的操

4、作者、实践者（1）加强质量意识，为学生的全面发展制定具体计划和措施。（2）遵循《满井初中教学常规管理办法》的各项要求，提高自身教学水平。（3）在面向全体的基础上，有重点地进行追踪分析，采取有效途径导优辅差，并建立档案。四、监测体系实施“两全监测”即“全员监测”和“全程监测”。全员监测：即对教学质量的全部要素进行监测，包括教师、学生、各学科全程监测：即对三个年级实行统一监测，通过期中、期末考试定期监测，并将监测情况分析汇总反馈到县教育局教育股。五、监测容：（一）量化教学常规，明确教学标准。教师要认真学习学校下发的各项计划。如教导处的《教学工作计划》，《教研组工作计划》，严格按照计

5、划执行，实现各项目标。（二）实行过程监测，增强监测实效。第一，加强教学过程的监测。认真抓好教研、备课、上课、作业、辅导等环节的监测。抓机制、抓落实、重实效。教研教研活动不但要注意“量”，更要注重“质”的提高。教研组一月至少安排两次备课组活动。活动主题、要求、实施方案备课组长事先要做好计划，力求提高每次活动的含金量。活动建议：可以是上课、说课、问题探讨、质量分析、经验交流、业务学习等等。教研组活动要与教研科研整合，带着课题走进课堂，把教学实践中遇到的问题作为课题进行研究，以追求科研教研的互相促进、提高。教研组长做好每次活动的组织与考评工作。备课教师必须明确备课只是手段，不是目的。

6、所以教导处检查要重视备课容是否有新意，是否在教学研究上下工夫，是否体现素质教育的要求，杜绝造成教师弃教法研究、学生研究而不顾，搞形式主义。建立“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”的备课制度，在此基础上，最紧迫、最现实的问题是每个教师要上好每一节课。建立学校教导处、教研组、备课组的三级教研网络，坚持集体备课、集思广益，使大家共享课程资源。同时必须考虑自身的优势和本班学生的实际，在教学设计上可以有自己的特色，在实际教学中也不拘泥于规定的程序。在课后反思的基础上，向课前、课中反思延伸。建立月查月结备课检查制度。采取“一查、二审、三看”的形式：查集体备课活动开展情况；审阅年级组集

7、体形成的“共性教案”和教师通过增、删、改、补形成的“个性教案”；看教案是否立足于学生的发展、是否整合了三维目标、是否体现了创新发展。上课继续校长、教导主任、教研组长进入课堂听课的制度，把握课改的走向。要深入课堂，感受课堂教学的变化；深入教师，了解教学方式的变化；深入学生，倾听学习方式的变化。积极发现教师的潜力和创造性。听课过程中，去积极发掘教师的潜力和创造精神，进而把它变成学校的财富。作业进一步规作业批改，培养学生养成良好的学习习惯。1、作业批改要求：A、一次批改、二次订正、批改都要及时，不