(人教版)七年级上册《春》课件.ppt

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1、朱自清朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者、民主战士。本文写于1933年。他写此文时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀愁情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。如本文作者就细致观察春天的景物,抓住景物的主要特征,描绘出了一幅幅动人的春景图。作者简介：欢欢喜喜的样子。生字、词：蓑（）水涨（）应和（）薄烟（）黄晕（）捉迷藏（）酝酿（）欣欣然：朗润：酝酿：呼朋引伴：宛转：卖弄：花枝招展：suōzhăngyùnniàngbáocángyùnhè明朗润泽。形容声音圆润柔媚。原意是造酒，这里是说各种气息在空

2、气里，像发酵似的，越来越浓。呼唤朋友，招引同伴。炫耀。比喻姿态优美。招展，迎风摆动。朗读全文后思考：这是一篇写景抒情散文，全文围绕“春”，具体描写了春天的哪些景物？春草图作者从哪几方面来写草？嫩嫩的绿绿的满是的钻（顽强的生命力）正面描写侧面描写小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。孩子嬉戏（排比）（侧面写春草给人的欢乐）情态:质地：色泽：长势：偷偷地（不知不觉出现的情态）（拟人）味觉由春花联想到秋实虚实结合，以虚衬

3、实作用：不仅描绘出春花的艳美色彩，而且增强了语言的气势及音乐美，形象生动地表现了春花的繁盛。视觉比喻、拟人——不但写出了野花的多，还写出了它闪闪发光的明丽色彩。把音响和热闹的景象全写出来了春花图桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。视觉拟人——各种花竞相开放的情态听觉、视觉衬托花的繁茂、鲜艳、香甜正面描写

4、视觉比喻、排比－侧面描写把“散”改为“开”好吗？为什么？答：“散”有“分散”的意思，比“开”更能体现野花数量多的特点。花朵多：花色艳：花味甜：蜜蜂闹蝴蝶飞：野花：本段的写景顺序：空间顺序（树上——花下——遍地）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。春风图春风的特点是什么？作者是怎样把无形、无色、无味的春风

5、写得富有生命力和感染力的？柔和（不寒、抚摸）芳香（泥草、花香）悦耳（鸟鸣、轻风流水、笛声）（通过调动各种感觉器官来感受）（触觉）（嗅觉）（听觉）引用、比喻、拟人（写出了春风的温暖和柔情）春雨图春雨有什么特点？作者从哪几方面写？像牛毛像花针像细丝多、密多、连绵、细密、轻盈薄烟轻盈润物：（比喻排比）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着

6、的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。特征恩泽全：写范围，意境展现得相当开阔。薄烟：形象地表现了春雨的细密迷蒙。织：与细丝的比喻相照应。笼：写出了薄烟的高度。斜：暗写春风。缀景：树叶小草安静而和平的夜撑起伞慢慢走着的人地里的农民静默的房屋闪烁、亮绵长、柔（拟人）（润物细无声）正面侧面“可别恼”——喜爱之情迎春图前几幅主要写春天的自然美,这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？人人迎春：城乡老小舒活抖擞一年之计在于春颂扬奋发向上的精神憧憬未来美好的生活天上的风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下

7、，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。颂春像娃娃——“新”（万物复苏，新的生命的开始）像小姑娘——“美”（百花争艳，景色动人）像青年——“力”（春天充满活力）（用比喻句，概括了五幅春景图的含义，点明全文中心，与开头相呼应。）三个比喻形象地点明了春天的成长过程。独立成段，更能强调春的不同的成长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。一、观察细致，描述生动真切。注意抓住富有特征的春天的景物进行具体生动的描写。二、诗情画意相融合

8、。没有直接写自己对春天的热爱、赞美之情，而是用抒情的画笔，赋予各种景物鲜明的感情色彩，情融于景。三、语言朴实清新，准确生动，句式富于变化。在散语中大量使用对称或排比的短语式短句，既流畅又整齐。再加上叠音词和口语词的使用，