2012重庆高三生物复习备考建议.ppt

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1、分析研究制定措施落实过程提高效率——2012年高三生物备考策略备考策略一、吃透考纲研究高考二、复习策略一、吃透考纲研究高考知己知彼,百战不殆吃透考纲弄清各章节考点知识分布,特别注意与去年相比较,考点知识的增减,同一考点知识层次要求的变化,认真解读考纲中对学生要求的四大能力的内涵今年考试说明出来后,我们再完成此项工作研究高考1.研究过程:构建小组下水高考分析总结2.高考试题研究:①历年试题整体研究——找共性②近年试题重点研究——找趋势③相同试题对比研究——找变化④不同试题分类研究——找差异3.高考试题研究成果:①六年高考考点分布和分值②每年必考考点分布和分值③较少考查知识分布和

2、分值④从未考查知识点及其分布重庆高考试题分析总结:①主干知识年年考②重教材,学科内综合考查力度加大③试题呈现图文结合④实验考查常考常新,能力要求增大⑤题干取材新颖,关注社会、生活和环境考纲要求160多个考点,只考查25个左右。主要考查:代谢调节免疫遗传变异实验①主干知识年年考15.93分12.92分19.12分10.5分②重教材,学科内综合考查力度加大例:1、2011第1题,C源于第一册教材25页原文2、2011第2题,D源于第三册教材80页原文3、2011第30题,考察的动物激素调节知识近几年重庆高考试题,给人总体感受是试题回归课本,重视基础,很多试题素材都来源于教材,教材

3、中都能找到答案原形。考查必选修结合的力度加大。③试题呈现图文结合在历年高考试题中,可以说是图文并茂,坐标图、模式图、表格图、流程图应有尽有,甚至一题多图,图表相融。考查学生识图、析图的能力和知识迁移、知识转化的能力。这也体现了高考试题命制思想由“知识立意”转化为“能力立意”的趋势。④实验考查常考常新,能力要求增大实验考查方式在变,由集中考察实验变为与其他知识相结合的隐性考查。历经的试题类型有完成实验操作、评价实验及纠错等。现在更侧重于考查实验原理、实验原则,及结果、结论的分析。例:09重庆卷31.(16分)小鼠基因敲除技术获得2007年诺贝尔奖,该技术采用基因工程、细胞工程、

4、杂交等手段使小鼠体内的某一基因失去功能,以研究基因在生物个体发育和病理过程中的作用。例如现有基因型为BB的小鼠,要敲除基因B,可先用体外合成的突变基因b取代正常基因B,使BB细胞改变为Bb细胞,最终培育成为基因敲除小鼠。以基因敲除技术为背景资料,既考查了学生信息获取,信息转换,信息表达的能力,也从多角度多层次考查了多个章节的知识点(遗传规律,基因工程,性别决定,细胞癌变)2009年甲型流感病毒,2010年端粒酶。⑤题干取材新颖,关注科学、社会、环境二、复习策略(一)、立足教材,夯实基础立足教材,就是在教师的指导下,学生对课本进行泛读、精读,把基本的、重要的知识点找出来列成提纲

5、,在把大段的叙述解释弄懂后略去,达到整理知识点,形成知识网络的目的。“题在书外,理在书内”立足教材,夯实基础1.宏观把握,主次分明根据考纲和高考试题分析结果,确定复习范围和主次。例:免疫、生态学、蛋白质立足教材,夯实基础2.重视概念,加深理解例:07年第1题,对“生物群落”的考察08年第1题,对“营养结构”的考察08年第31题,对“内含子”、“外显子”的考察09年第1题,对“酶”的考察酶是活细胞产生的一类具有生物催化作用的有机物来源作用化学本质弄清概念的内涵和外延,准确的把握概念的要点有氧呼吸与无氧呼吸①条件②氧化分解程度③产物④能量相关概念生长素与生长激素分布产生部位化学本

6、质生理功能原生质层与原生质体抗毒素、凝集素、外毒素血红蛋白与血浆蛋白易混概念用好概念图概念图可以将概念与概念之间的关系以一种图示的方式形象直观地表现出来,它是通过视觉,再现知识结构的一种方法。有助于教师建立整合的、结构化的知识,进行有效的教学;有助于学生把握某个知识领域的全貌,理解已有观念之间的联系;也有助于学生将新知识与其已有的知识联系起来,将知识融会贯通,发展对知识体系的理解3.识图析图,提升能力在历年高考试题中,可以说是图文并茂,在复习过程中要强化课本教材上图形的理解,做到有图必识,有图必析,甚至可以对相关图形进行整合立足教材,夯实基础生态系统的能量流动图解:生产者(植

7、物)呼吸初级消费者(植食动物)呼吸次级消费者(肉食动物)呼吸分解者…呼吸三级消费者(肉食动物)呼吸无图知识有图知识营养结构复杂程度稳定性抵抗力稳定性恢复力稳定性运用这一思想,在解决一些难题时会有较大帮助。如2006年高考第5题,对脊蛙反射弧破坏后的分析4.知识整合,创新课堂大胆打破章节的界限,既带给学生一定的新颖性,同时也便于学生形成知识网络。立足教材,夯实基础减数分裂基因的分离定律基因的自由组合定律性别决定伴性遗传AaBb一对相对性状的例外:1:2:12:11例外性两对相对性状的例外:9:3:49:6

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