应有格物致知精神教案设计.doc

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1、材分析本文是丁肇中于1991年10月在人民大会堂举行“情系中华”大会上发表的演讲。丁肇中在这篇演讲中，以一个科学家的身份，对中国传统的思维方式进行了反思，提倡要以真正的格物致知精神去探求世界上的未知世界。教学目标【知识与技能】1、理解文章容，明确作者的观点。2、理清文章脉络，培养学生思维的严密性。3、理解什么是格物致知精神。4、识记并理解文中的生字词。【过程与方法】1、通过多种形式的读，了解文章容。2、通过讨论、合作探究，归纳本文中心论点，掌握本文所采用的论证方法。【情感、态度与价值观】联系学习实际，培养科

2、学实验精神。教学重点　　　　学习摆事实、讲道理的论证方法。教学难点学习探究的学习方法。教学方法　　分析归纳法，指导学生通读课文，把握各段意思，理清行文思路，归纳本文的三要素。教学安排2课时（公开课执教第一课时）第一课时教学过程　　（一）导入　　1.同学们，前几天，老师在报纸上看到这样一则消息：省的一名女高中生今年以比较高的分数考入了中国科技大学物理专业。入学后，她的高超的计算能力受到了老师和同学们的交口称赞。可是，她做实验的能力非常差，一连三周下来，她竟未能完整地做好一个实验，这又使她的老师大为恼火。这是一

3、个典型的高分低能的例子，造成这个女大学生高分低能的原因是什么呢？今天，我们就来共同学习丁肇中先生《应有格物致知精神》这篇文章，或许，我们能从中找到答案。下面，我们首先对丁肇中先生做一个了解。　2.了解作者：　　丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国密执安州的安阿伯，当时他的父亲在密执安大学念书，后来到大学任教。青少年时期，丁肇中是在祖国大陆和度过的，在国念完小学和中学后，到美国密执安大学学习，1959年获得工程学士学位，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博

4、士学位。1963年以福特基金研究生的身分到瑞士日瓦欧州核研究中心从事原子弹的研究工作，1964年回到美国，担任纽约哥伦比亚大学讲师，第二年提升为助理教授。1969年提升为物理学教授。1977年被委任为《核仪器与方法》编辑委员会委员，也是美国、意大利等地物理学会会员，美国艺术与科学学院院士。美国密执安等大学授予荣誉科学博士学位。1976年因在电磁力探索上发现J/4粒子获诺贝尔物理学奖金。目前，丁肇中教授仍在美国麻省理工学院任职。他曾多次回国探亲，对祖国的科学事业极为关心。在他领导的实验小组里，中国派去的同志约

5、占半数，这些科学工作者在他精心指导下正从事基本粒子的研究工作。材分析本文是丁肇中于1991年10月在人民大会堂举行“情系中华”大会上发表的演讲。丁肇中在这篇演讲中，以一个科学家的身份，对中国传统的思维方式进行了反思，提倡要以真正的格物致知精神去探求世界上的未知世界。教学目标【知识与技能】1、理解文章容，明确作者的观点。2、理清文章脉络，培养学生思维的严密性。3、理解什么是格物致知精神。4、识记并理解文中的生字词。【过程与方法】1、通过多种形式的读，了解文章容。2、通过讨论、合作探究，归纳本文中心论点，掌握本

6、文所采用的论证方法。【情感、态度与价值观】联系学习实际，培养科学实验精神。教学重点　　　　学习摆事实、讲道理的论证方法。教学难点学习探究的学习方法。教学方法　　分析归纳法，指导学生通读课文，把握各段意思，理清行文思路，归纳本文的三要素。教学安排2课时（公开课执教第一课时）第一课时教学过程　　（一）导入　　1.同学们，前几天，老师在报纸上看到这样一则消息：省的一名女高中生今年以比较高的分数考入了中国科技大学物理专业。入学后，她的高超的计算能力受到了老师和同学们的交口称赞。可是，她做实验的能力非常差，一连三周下

7、来，她竟未能完整地做好一个实验，这又使她的老师大为恼火。这是一个典型的高分低能的例子，造成这个女大学生高分低能的原因是什么呢？今天，我们就来共同学习丁肇中先生《应有格物致知精神》这篇文章，或许，我们能从中找到答案。下面，我们首先对丁肇中先生做一个了解。　2.了解作者：　　丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国密执安州的安阿伯，当时他的父亲在密执安大学念书，后来到大学任教。青少年时期，丁肇中是在祖国大陆和度过的，在国念完小学和中学后，到美国密执安大学学习，1959年获得工程学士学

8、位，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。1963年以福特基金研究生的身分到瑞士日瓦欧州核研究中心从事原子弹的研究工作，1964年回到美国，担任纽约哥伦比亚大学讲师，第二年提升为助理教授。1969年提升为物理学教授。1977年被委任为《核仪器与方法》编辑委员会委员，也是美国、意大利等地物理学会会员，美国艺术与科学学院院士。美国密执安等大学授予荣誉科学博士学位。1976年因在电磁力探索上