2013高考复习修辞.ppt

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1、修辞常见的修辞方法比喻比拟借代夸张对偶排比反复设问反问比喻比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物喻另一事物。比喻的结构，一般应由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和喻词（比喻关系的标志）。构成比喻的条件甲和乙必须是本质不同的事物甲乙之间必须有相似点判断以下是否是比喻句她的性格很像母亲。（同类比较）这天黑沉沉的，好像要下雨了（表示猜度）她仿佛听见了她的心脏跳得非常厉害。（表示想象）我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物，像徐洪刚、李向群等。（表示列举）比喻的种

2、类①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。②暗喻典型的形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”“成了”“变成”等联结。例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。③借喻典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物的相关点，借喻取两事物的相似点。例如：“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解，这种极坏的作风……还在我们党内许多同志中

3、继续存在着。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。博喻连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖房子首先要打好图样，作战首先要订好计划一样。比喻的作用化平淡为生动化深奥为浅显化抽象为具体化冗长为简洁使用比喻应注意的几个问题①喻体必须是常见的、易懂的。②比喻要贴切。③要注意比喻的思想感情。练习：①群众是汪洋大海，个人只不过是其中的一滴水，不，简直就是一滴水中的一个原子。

4、②他在百米跑道上飞奔，脚步像踩在棉花上一样轻快。③汽车在蜿蜒的山路上像离弦之箭一样疾驶。⒉比拟⑴比拟的特点根据想象把物当做人，把抽象的概念当做人或物，或者把人当做物、把此物当做彼物来描写。其形式是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。⑵比拟的种类①拟人（把物当人来写）例如：软泥上的青荇，油油的在水底招摇。②拟物（把人当物写或把甲物当乙物写）例如：我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。⑶比拟的作用使语言表达色彩鲜明。使描绘生动形象。使表意更加丰富。例：判断下列句子

5、是否是比拟①古老的神州是一头沉睡未醒的狮子，一旦觉醒，定会横空出世。②桥下的睡莲正沉睡未醒。解析：例句①是比喻，把“神州”喻为“睡狮”相似点是力量大而沉睡。例句②则是比拟，此处是把物当人来写，使物有了人的思想行为（沉睡），是拟人。⒊借代⑴借代的特点不直接说出要说的事物的本来名称，而借用和人或事物密切相关的事物的名称来代替。⑵借代的种类①特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。②材料代本体。例如：他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的。③标志代本体。例如：谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂

6、不冤枉！④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。⑤绰号代本人。例如：“芦柴棒”，去烧火！⑥专名代泛称。例如：一千个读者有一千个哈姆雷特。⑦具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。⑧部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣在古代诗文里，借代辞格也是用得比较广泛的一种修辞方式。知否，知否，应是绿肥红瘦。（李清照《如梦令》）何以解忧？惟有杜康。（曹操《短歌行》）臣本布衣，躬耕于南阳。”（诸葛亮《出师表》）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。⑶借代的作用以简代繁；

7、以实代虚；以奇代凡；以事代情。可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。借代与借喻的异同：相同点：它们都是用一事物代替另一事物，事物本体不出现。不同点：①借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，它只代不喻；借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是代中有喻。②构成借代的基础是事物的相关性即要求借体和本体有某种关系；构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似。③借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。例如：①他们在园丁的辛勤培育下茁壮成长。②不拿群众一针一线解析

8、：例句①是比喻中的借喻，“园丁”指的是老师。可以说“老师是辛勤的园丁”而②是借代，“一针一线”代群众利益，是部分代整体，就不能改为比喻。A项是借代，“纨绔”本指“细绢做的裤子”，所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻中的借喻。例：所用修辞手法不同于其他三句的一项A.寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。B.山舞银蛇，原驰蜡象。C.雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。D.远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。D项为借代，其他项为比喻。修辞训练——借代