2015高考英语及第一轮复习策略.ppt

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1、2015高考英语备考及第一轮复习策略2015123高三英语复习存在的问题如何进行高三英语有效复习2015年高考英语备考策略暨第一轮复习方法4七大题型解题技巧（探讨）一.高三英语复习存在的问题1、教学观念上没有形成复习备考的模式(1)高三复习被当作新课的重复在高三复习教学中，教师要对高三复习的特点及教学的目标进行认真研究，结合考纲及高考要求，制定有效的复习措施。(2)高考怎么考，就怎么练我们可以通过逐步训练学生的猜词能力，长句分析能力，句群理解能力去让学生获得阅读技能，在平时的训练中，对所复习的词汇多做些单句翻译训练，不一定要死守高考题型，可把各种技能分化成多种微技能进行训练，然

2、后结合综合训练，效果会更好。(3)高三教学没必要关注学生的学习兴趣在高三学习中，学生学习任务繁重，更需要教师能为其创设一个宽松、和谐的学习氛围。如果教师在高三复习教学中，把学生放入题海，而忽视了知识呈现的趣味性、生活性、时代性，教学的效果也不会很好。2、资料的选编及使用方面的问题(1)部分教师对所选用的高三复习资料没有进行深入的研究和有效整合，无目标使用套题。没有立足学生实际和深入研究考纲、考题，致使所选复习资料针对性不强，缺乏生活、时代特点，更没能根据学生实际英语水平很好地控制好试题的难易度，致使学生练习的质量不高，复习效果不好。(2)对学生有要求无检查对于要求学生完成的习题

3、及课后复习任务，教师只作口头上要求，对于学生实际完成情况也没有深入检查。结果，由于教师要求不严，检查不落实，导致部分学生的练习卷在教师评讲时仍是白卷，该当天复习掌握的内容也没及时消化，造成学习“债务”越积越多。(3)经验性太强，对课堂教学缺乏反思备课缺乏对所用资料的认真研究，没有对学生完成情况的统计和分析，更无相应的知识巩固和漏洞补救准备工作。教学中，要么凭着经验随手选几道题来讲一下，要么挨着一道一道的讲，讲到下课便结束，过后无反思。这样，教师上课跟着资料走，没能深入浅出地进行评讲，致使课堂效率不高。3、评讲课中存在的问题(1)只讲不练，无讲练结合，教师长期处于讲解状态，学生长

4、期处于被动接受的“休闲”状态。(2)讲而不精，对所用资料无重点突出。(3)就题讲题，忽略了知识的网络建构和解题技巧、方法的归纳。(4)偏爱单项选择的评讲，死抠语法点和知识点，忽略语篇能力的培养。(5)直接给出答案，没有给学生创设足够的思维训练机会(6)评讲无配套的巩固练习，牵引练习及补救练习。2014二.2015年高考英语复习备考策略英语高三复习的四个阶段：课本复习（语法穿插）10月底至第二年3月底专项训练（针对性、解题方法）4月模拟训练（不易过长、过量）3月至5月小试卷（精挑细选）5月底至考前复习计划★★★★2014月份方法重点目标8第9模块学习两次月考（8月底和9月底）拔高

5、+基础知识巩固词汇+句型熟悉高考模拟试题9月考之后及时调整训练计划10第一轮复习（第三次月考）单元有效复习夯实基础、清扫漏洞语法精炼、句型提炼语法训练穿插11第一轮复习（第四、第五次月考）语法训练穿插12单元有效复习单元强化训练，认真订正错题，做到举一反三1各大题型训练2第6次月考单元有效复习熟悉经典的解题方法，从解一道题升华到解一类题，从解一类题到领悟命题意图1.增强考生自信2.避免考场失误3第一次模拟考前热身训练（调整）4第二次模拟考前热身训练（调整）5第三次模拟小试卷训练2014三.2015年高考英语复习备考策略复习方法：课本为主练习多样吃透必修课本课文朗读背诵经典基础练

6、习语法穿插完整训练复习计划二.第一轮复习策略制定可行的计划读背练分层次二.第一轮复习方法朗读+背诵+练习词汇零障碍什么结果？二.第一轮复习策略有效完成课本及语法复习词句文如何分层？？二.第一轮复习（之读）读单词:必修1---选修8读教材:必修课本1-5（选修）读错题本读笔记本:理解/举一反三读听力原材料读书面表达范文:听力思维书面表达思维二.第一轮复习（之背）回归基础有自信①词汇表②固定搭配表背诵一些短文/范文①要求②技巧③课文好句④语法重难点二.第一轮复习（之练）精选精练单元题①筛选②重组认真完成训练题①对比②难点语法专项要精选①题型/难度②时间/错题归纳③及时调整内容和计划

7、三.保障第一轮复习的有效性1.注意有效的课本复习（语法穿插）--让学生动起来回归课本，加强背诵，句子仿写，课文填空。词句文2.注意语法—系统完整的给学生找盲点（不同）找难点（相同）比较练习（教师设计整理）易错题练习（教师设计整理）综合性的练习3.有效的训练（针对性、解题习惯）★强调解题的技巧和方法的训练★强调年级班级弱项的针对训练★强调个体辅导和班级整体训练★强调挖掘学生潜力和集体会诊第一轮复习有效课堂1.英语复习课2.英语听力课3.英语阅读课4.英语精读课5.英语作文课6.英语习题课7.听