2016年3.1我的自画像.ppt

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1、第3课第一框我的自画像1.识记:掌握正确认识自己的方法,提高认识自我的能力。2.理解:客观地认识、评价自己的优缺点,形成比较清晰完善的自我形象。3.运用:学会从全面、发展、客观的角度认识人。【课前预习】阅读教材回答:1.为什么要探寻自我随着年龄的增长,随着青春期__________的增强,我们对探寻________越来越有兴趣。2.怎样正确认识自己(1)人贵有自知之明。正确地认识自己,需要我们__________________,(2)正确认识自己,需要我们认真地看待______________(

2、3)正确认识自己,需要我们正确地对待____________。(4)正确认识自己,还需要我们看到____________。[导入新课】阅读教材P22,豆蔻年华的你一定对未来充满梦想,你现在的梦想是什么?把它写下来。人们常用“自以为是”来形容没有自知之明的人。因为这种人常常自不量力,随意与别人的长处进行竞争。这往往不仅得不到好处,还会招来不幸,沦为笑柄。十三四岁时期的人因为正是“自我”概念形成的时期,由于认识有限,往往在客观认识自己和在自我认识与评价中容易出现偏差,不了解自己的长处和优点,也不了解自

3、己的弱点、不足和缺陷,导致生活中多受挫折。本节课将引导我们客观正确地认识自己。【自主学习台作探究】活动一 我的自画像(课前提前完成)1.小组长课前收集画像卡,并根据卡片上的内容来猜一猜“他”是谁。2.“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”“我的画像卡”对“我”的描述,主要涉及了哪些方面?活动二 相声表演“同学甲和同学乙”(请两名同学到前面表演)同学甲:我是同学甲       同学乙:我是同学乙同学甲:我头脑灵活       同学乙:我思维单一同学甲:我的学习好       同学乙:我的成绩低同学甲:

4、我身强体壮       同学乙:我身弱体虚同学甲:我开朗合群       同学乙:我寂寞孤僻同学甲:我十全十美       同学乙:我一无是处同学甲:我骄傲,我看自己一朵花 同学乙:我自卑,我看自己豆腐渣(小要求:语言、表情要尽量符合说相声的要求)欣赏相声“同学甲和同学乙”,思考:这两位同学对自己的认识正确吗?为什么?活动三照镜子同学和自己心目中的“我”四人为一小组,互相说一说各自和对方的优缺点,同时提出希望。1.我们为什么要正确地对待他人的评价?2.面对他人的评价,我们的正确态度是什么?3.通过

5、________和________的评价相结合的方式,我们才能正确地认识自己。活动四孔子曾说过这样一段话:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十从心所欲而不逾矩。”孔子这段话表述了他认识自我、发展自我到完善自我的全过程。为了帮助学生进一步认识自我,发掘自己的潜能,某校七(5)班组织了一次以“我的成长过程”为主题的班级讨论会。假如你是本班的学生,请你参与讨论,并完成下列任务。1.请你根据实际情况填写自己的成长经历。过去的我:现在的我:理想的我:2.请你自我比较:将“

6、现在的我”与“过去的我”作比较,看自己都有哪些进步?3.假如明天你要参加本班的班长竞选,你准备怎样向大家介绍自己?【概括归纳总结提升】人贵有自知之明,我们要从哪些方面来正确地认识自己呢?请同学们就其中的一个方面结合自身实际情况加以说明。重点回顾:1.为什么要探寻自我?2.怎样正确认识自己?检测促学1.下列是一个初中生的心理自画像,你认为有待改进的是()①朝气蓬勃,勇于探索②遇到挫折容易失去自信,悲观失望③情感丰富,热情高涨④情绪波动比较大,容易失去控制⑤珍惜友谊,渴望交际⑥感到孤独,不愿意与人交往

7、A.①②③B.②④⑥C.①③⑤D.①②③④⑤⑥B2.了解自己不是一件容易的事,因为“不识庐山真面目,只缘身在此山中”。所以要客观全面地了解自己,可以通过自我观察,并进行比较来认识自己。下列同学的做法中可取的是()A.小明的父母是普通工人,他看到同学们的父母大多是干部、医生,感到很丢人B.小俊认为自己的数学成绩在班上名列前茅,就经常瞧不起别人C.小华经常观察其他同学的学习及思想表现,发现自己与他们相比,还存在许多不足,于是他总是虚心地向他人学习D.小飞发现自己的个子比较矮,怀疑自己发育不正常C3.“

8、以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。”这给我们的启示是()A.他人的评价有助于我们正确认识自己B.他人的评价是对自己全面、客观的认识C.自我观察才是认识自己的唯一途径D.他人的评价是正确认识自己的主要途径A4.在综合素质评定活动中,小明给自己作出了如下“自画像”,你认为不恰当的是()A.父母眼中的“我”:出类拔萃,十全十美B.我眼中的“我”:自尊自强,充满阳光C.同学眼中的“我”:坚持原则,热情开朗D.老师眼中的“我”:尊敬师长,成绩优异A5.欣欣想通

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