2016青岛版二年级下册第二单元2.1-千以内数的认识.ppt

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1、2.1千以内数的认识结合具体情境，经历数数的过程，体验数的产生和作用；能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。学习目标结合现实素材，感受大数的意义，并能结合实际进行估计。通过用数来描述现象，感受数学与日常生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展数感。从图中，你知道了哪些数学信息？有一百九十八名同学来到北京。停车场有二百个车位。花坛造型用了八百零八盆菊花。根据这些信息，你能提出什么问题？一百九十八有多大呢？一千有多大呢？我们学校有一百九十八名同学来到北京这个停车场

2、有二百个车位这个花坛造型用了八百零八盆菊花。今天来观看升旗仪式的学生大约有一千人。观看升旗仪式的学生大约有一千人。探索新知百十个一百九十八有多大呢？198写作：1个百9个十8个一读作：一百九十八探索新知198百十个百十个201百十个百十个199十个百十个百十个百十个十个百十个百十个200十个十个十个百十个101110在计数器上从一百九十八拨到二百零一。写作：读作：一百九十八一百九十九二百二百零一探索新知二百三十七237四百零五写作：405六百九十写作：690八百写作：800怎样写二百三十七、四百零五、六百九十和八百呢？想一想，怎样写千以内的数？

3、个位十位百位写作：典题精讲想一想，怎样写千以内的数？典题精讲千以内数的写法：1、从最高位写起；2、几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个一就在个位上写几；3、哪一位上一个计数单位也没有就写“0”占位。305三百零五450500怎样读345、305、450和500呢？想一想，怎样读千以内的数？读作：345三百四十五读作：四百五十读作：五百读作：典题精讲想一想，怎样读千以内的数？典题精讲千以内数的读法：1、从最高位读起；2、千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几；3、中间不管有几个0都

4、只读一个“零”,末尾不管有几个0都不读。10个一百是一千。990、900991、992、993、999、1000。一千有多大呢？994、995、996、997、998、一百、二百、三百、四百、五百、六百、七百、八百、九百、一千。探索新知百十个千99567891000101010111读作：一千一千有多大呢？探索新知上珠下珠你认识算盘吗？怎样在算盘上表示587呢？个位（）位百位十位每颗代表5。每颗代表1。千探索新知5889107你认识算盘吗？怎样在算盘上表示587呢？探索新知5809101你认识算盘吗？怎样在算盘上表示587呢？探索新知59012

5、34你认识算盘吗？怎样在算盘上表示587呢？探索新知5945你认识算盘吗？怎样在算盘上表示587呢？探索新知596891075你认识算盘吗？怎样在算盘上表示587呢？探索新知59101100你认识算盘吗？怎样在算盘上表示587呢？探索新知5610100你认识算盘吗？怎样在算盘上表示587呢？探索新知用计数器有规律地数一数。()（）800（）（）1101001.数数游戏。学以致用（）（）800（）（）用计数器有规律地数一数。1.数数游戏。返回798799801802学以致用用计数器有规律地数一数。1.数数游戏。返回780790810820（）（）

6、800（）（）学以致用用计数器有规律地数一数。1.数数游戏。返回6007009001000（）（）800（）（）学以致用2.拨一拨，摆一摆，填一填。（）个百、（）个十和（）个一，合起来是（）。（）个百、（）个十和（）个一，合起来是（）。（）个百和（）个一，合起来是（）。43747332432426206学以致用3.小动物采花蜜。267390500240735108学以致用4.写出横线上的数。1308061000600学以致用5.把相同的数连起来。学以致用课堂小结通过学习，体验了数的产生和作用；我能认、读、写千以内的数了，知道这些数是由几个百、几

7、个十和几个一组成的。数的读写，还要多多练习！