水中的动物第一课时鱼类.ppt

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1、水中的动物你认识这些动物吗？最熟悉哪种？它们生活在什么地方？水母、海葵、珊瑚、海蜇腔肠动物有消化腔有口无肛门扇贝蚶(瓦垄子)蛤蛏蚌螺鲍鱼蚬乌贼（墨鱼）、章鱼（八带鱼）、枪乌贼（鱿鱼）软体动物有贝壳身体柔软贝、蚌、螺文蛤虾、蟹甲壳类动物体表有甲青蛙蟾蜍大鲵（娃娃鱼）两栖类动物皮肤裸露，能分泌粘液龟鳖　鳄蛇爬行类动物四肢短小，爬行体表有鳞片或甲用肺呼吸鲸鱼海豚海豹海象哺乳类体外被毛胎生，哺乳用肺呼吸白鳍豚我国特有，长江探究鲫鱼有哪些适应水中生活的特征？方法与步骤一：请边观察游动的鲫鱼，边对照屏幕图示认识鲫鱼各部分

2、的名称。可相互讨论。鳞片头部躯干部尾部尾鳍鳃盖胸鳍腹鳍臀鳍方法与步骤二：用手抓一下，看看有什么感觉？体表有粘液，所以用手抓时，感到粘滑，这些特点，使鲫鱼在游泳时减少阻力。方法与步骤三：请学生观察装在鱼缸内的活鲫鱼。提出思考题：（1）鲫鱼与水生生活环境相适应的形态特点有哪些？为什么？（提示学生在观察鲫鱼的外部形态时，可先侧重观察体色、体形、体表、感觉器官、运动器官等）（2）观察水中鲫鱼为什么口和鳃盖后缘不停地交替张开和紧闭现象？口和鳃盖后缘为什么不是同时张或合的呢？（3）指出鲫鱼的头部、躯干部和尾部。并观察鲫鱼

3、的鳃、侧线。观察侧线鳞上有小孔和鳃丝，学生思考并回答，我们用肉眼看到的鱼身体两侧的侧线，实际是什么？提出思考题：学生认真观察思考后，分析讨论以上的思考题。并尝试作出假设。鲫鱼在水中游泳靠的是鱼鳍。鲫鱼体表有黏液，能减少水的阻力。鲫鱼有鳃，能在水中呼吸。……侧线感知水流的变化，使鱼准确改变游泳方向。…………方法与步骤四：假设正确与否，需要通过实验加以验证。想一想，你用什么方法验证你刚才提出的假设是否正确呢？下面我们用实验探究鱼鳍在游泳中的作用。4—5人组成一小组，分别选择其中一个假设制定实验方案。方法与步骤五：

4、制定计划：（1）.你选择了何种方法探究？——捆扎鱼鳍还是剪掉鱼鳍？还是别的方法？（2）.你最想知道哪一种鱼鳍的作用？——背鳍作用还是腹鳍作用？还是别的鳍的作用？（3）.你提出的问题是什么？根据你的观察和生活经验，你作出的假设是什么？方法与步骤六：小组可相互讨论得出探究的结论：鲫鱼的胸鳍和腹鳍有保持鱼体平衡的作用，尾鳍能保持鱼体前进的方向，它游泳的动力主要靠尾部、躯干部的左右摆动，当然离不开各种鱼鳍的协调作用。本实验中设置丙缸的目的是作为对照实验，在科学实验中一般都要有对照实验，这样才能保证实验的科学性、准确性

5、和完整性方法与步骤七：最后对实验作出总结，学生讨论归纳鲫鱼适应水中生活的特征：（1）体色背深腹浅，是一种保护色。（2）  体形梭形，适合在水中游泳。（3） 体表覆盖鳞片，表面有黏液，可以减小水的阻力。（4） 运动器官是鳍。（5）用鳃呼吸。（6）侧线感知水流的变化，使鱼准确改变游泳方向。观察与思考：鲫鱼适应水中生活的特点体形体色体表运动呼吸侧线呈梭形,减少运动时的阻力背深腹浅，是一种保护色覆盖鳞片，有黏液鱼鳍鳃感知水流方向鱼类的主要特征：１、生活在水中；2、大多数体表有鳞片，能分泌粘液；3、用鳃呼吸;4、用鳍运

6、动；动物们的户口普查：鱿鱼软体动物娃娃鱼鱼类章鱼两栖动物鳄鱼爬行动物甲鱼鲸鱼海马哺乳类下课