绿色的和灰色的第2课时.ppt

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1、品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时绿色的和灰色的191.熟读课文，背诵课文。（重点）2.理解课文内容，感受课文语言的优美、生动。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：绿色的和灰色的分别指哪些事物？串珠问题：1.狐狸有什么企图？2.小兔怎么知道狐狸的企图的？3.小兔想了什么办法躲过狐狸的？4.结果怎样？绿色的和灰色的分别指哪些事物？边听边想听录音回顾课文1.“绿色的森

2、林里，有块绿色的草地；绿色的草地上，有条绿色的小溪。”这一段环境的描写在文中有什么作用？“绿色的森林”“绿色的草地”“绿色的小溪”共同营造了一个绿色的世界。环境描写为故事的发生做好了铺垫。拓展：想一想，翠鸟会对小兔说些什么？翠鸟会对小兔说：“小兔，小兔，一只灰色的狐狸躲在前面的草丛你想捉你，你可要小心啊！”2.“有只灰色的狐狸，躲进草丛，等待着小兔经过这里。”这段话运用了什么修辞方法？歌颂了什么？“灰色的狐狸”打破了森林的安静祥和，制造了紧张的气氛。“躲、等候”可以看出狐狸有不可告人的目的，从中可

3、以看出狐狸的狡猾。3.“一只绿色的翠鸟，向小兔报告了这个秘密。”从“报告”一词你能体会到什么？“报告”说明翠鸟很善良，也很热心，他识破了狐狸的阴谋，就把这个“秘密”告诉了小兔子们。4.“一群小兔。轻手轻脚——经过这里。”从“轻手轻脚”你能体会到什么？“轻手轻脚”写出了这群小兔很警惕，它们小心翼翼，生怕有一点点声音会惊动狐狸。这里小白兔的出场使气氛更加紧张。5.“它们头上顶着，一张张绿色的棕榈。”小白兔为什么头上要顶着绿色的棕榈？因为森林、草地、小溪都是绿色的，所以小白兔们把绿色的棕榈顶在头上作为掩

4、护，这样狐狸就很难发现它们了。小白兔的做法表现了它们善于动脑、聪明。6.“穿过了森林，穿过了草地，趟过了哗哗的小溪。”你从连用的三个动词“穿过、穿过、淌过”中能体会到什么？从三个连用的动词可以体会到小兔的动作非常迅速、非常敏捷。这句话写出了小兔们没有被狐狸发现。阅读方法解密：认识数量词概念：数量词就是数词和量词连用时的名称，表示人、事物或动作的数、量或程度。运用：如本文的“一群”“一张张”。7.“灰色的狐狸，等啊，等啊”从“等啊，等啊”说明了什么？“等啊，等啊”说明狐狸等了很久很久，等的非常辛苦。

5、7.“他只看见——绿色的森林。绿色的草地和绿色的小溪……”从这一小节你体会出了什么？此时小兔已经顺利通过了这里，而狐狸丝毫没有发觉，它还在草丛里傻傻地等啊等啊，写出了狐狸的愚蠢可笑。7.“你听，风儿送来了，——狐狸的叹气！”从“叹气”中你能体会到什么？“叹气”写出了狐狸的失望、无奈。狐狸早早多在草丛里，费尽心机，到头来却一无所获，所以狐狸叹气。同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了小白兔的聪明、狐狸的狡猾，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。核心问题：“绿色的”在文中指森林、草地、小溪、棕榈等一切绿色

6、的事物，代表和谐、优美；“灰色的”在文中指狐狸，它在周围一片绿色中显得格外突出、明显，是它打破了绿色的格局，破坏了和谐优美的环境。应该说“绿色的”和“灰色的”分别代表善恶。绿色的和灰色的分别指哪些事物？1.狐狸有什么企图？灰色的狐狸躲进草丛，等待着小兔经过这里，想伤害小兔。串珠问题：2.小兔怎么知道狐狸的企图的？翠鸟把这个秘密告诉了小兔。3.小兔想了什么办法躲过狐狸的？小兔头顶绿色的棕榈轻手轻脚穿过了森林、草地和小溪。4.结果怎样？狐狸没有等到小兔，非常失望。课文结构绿色的和灰色的绿色的森林草地小

7、溪翠鸟——报告秘密（热心）小兔灰色的——狐狸（狡猾）躲、等躲过危险揭露丑恶歌颂善良这首儿童诗描述了狡猾的狐狸想抓住小兔，结果绿色翠鸟帮助了小兔，小兔躲过了危险，使狐狸一无所获的故事，歌颂了翠鸟的善良、小白兔的聪明与机智，嘲讽了狐狸的狡猾与丑恶。课文主旨推荐阅读守承诺的狐狸森林边的房子里，住着一个护林人。护林人养着许多鸡。这天，护林人扛着猎枪从外面回来，在家门口看见一只狐狸叼着自己养的一只鸡想逃跑。护林人立即把猎枪对准了狐狸。狐狸大惊失色，急忙放下鸡，跪在护林人面前直磕头：“求您别杀我，只要您放了我

8、，我会报答您的!我每天给您送一只山鸡来!”护林人同意了：“你说话要算数，否则下次遇见你，二话不说先枪毙了你!”“算数!算数!”狐狸斩钉截铁地说。狐狸没有食言。每天，它都叼着一只山鸡送上门来。护林人得意地想：“幸好没杀它。”一天，护林人对狐狸说：“我明天要进城办事，你把山鸡放在门口就行。”“好的，一定照办!”狐狸使劲地点头。第二天傍晚，护林人从城里回来，发现门口并没有狐狸送来的山鸡。他正要生狐狸的气，发觉鸡舍里安安静静的，急忙跑到鸡舍前一看——鸡舍里的鸡都没有了，只有满地的鸡毛和狐狸