要有格物致知的精神（定）.ppt

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1、整体感知朗读课文，说说课文论述的话题是什么，作者的观点是怎样的?理清作者从几个方面来谈问题的。有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。应应有有精精神神丁肇中这是一篇著名科学家对学习自然科学的经验之谈的议论文。广水市武胜关镇中心中学：张凤玲学习目标：1．理解真正的格物致知的精神。2．理解文章的论证方法。3.联系学习实际，培养科学实验精神。自学目标一1、初读课文，了解作者，掌握字词。2、明确本文结构。1、作者简介：丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回

2、到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。肇（zhào)事格物致知彷徨(pánghuáng)不知所措一帆风顺袖手旁观2、掌握字词。3、解释下列词语。格物：致知：正心：修身：齐家：抽象：袖手旁观：一帆风顺：推究事物的道理求知，得到知识。端正心思。就是指努力提高自己的品德修养。整齐家政。不能具体经验到的，笼统的；空洞的。比喻置身事外或不协调别人。比喻非常顺利，毫无挫折。4、请按照“提出问题——分析问题——解决问题”的结构给全文划分层次并归纳意思。第一部分（）：第二部分（）：第三部分（）：1-2自然段3-1２自然段1３自

3、然段提出问题。分析问题。解决问题。中国学生应该怎样了解自然科学：要格物致知。分析中国教育不重视格物致知的社会根源。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。理清课文结构2.从全文出发，概括“格物致知”的真正意义。1、本文的标题是论点吗？课文论述的话题是什么？3、“为什么基本知识上的突破是不常有的事情”？“为什么历史上学术的进展只靠很少数的人关键性的发现”？答：原因是大多数人缺少完成一个成功的实验所需要的眼光、勇气和毅力。从探察物体（实验）而得到知识。自学目标二再读课文　感知课文内容4、传统儒家“格物”“致知”的途径或态度是什么？这样做的依据是什么？这种做法对中国一些

4、读书人继续支配的具体表现是什么？(1)传统儒家“格物”以“致知”的途径是(2)这样做的依据是：(3)继续支配中国一些学生的表现是：真理是由圣人领悟并传给一般人，研究圣人之经书即可得到真理。自我检讨(或：哲理的清谈)①大都偏向于理论而轻视实验。②偏向抽象的思维而不愿动手5、实验精神在科学上有什么重要性？（用课文原话回答。）科学进展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。6、格物致知真正的意义是什么？（用课文原话回答。）这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的

5、探索。7、本文主要探讨的是什么问题？作者的结论是什么？主要探讨中国学生应该怎样学习自然科学。作者的结论是：希望我们这一代人对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。自学目标三研讨课文1、丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学？要有格物致知精神。2、提问：“格物致知”出自哪里，它的意思是什么？讨论并归纳。“格物致知”出自《四书·大学》原文：“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物。”“物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心

6、正而后身修，身修而后齐家，齐家而后国治，国治而后天下平。”丁教授引用“格物致知”的意思是从探察物体而得到知识。也就是通过实验得到知识。3、讨论：传统的中国教育并不重视真正的格物和致却的原因是什么？3归纳：可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。4、讨论：〈大学〉里讲的格物致知的目的是什么？这个目的与丁教授讲的格物致知的目的一样不一样？3归纳：目的是诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。不一样。丁教授讲的目的是通过实验得到新知识。5、讨论第4段举王阳明“格物”失败的例子证明了什么？归纳：王阳明的“格物”实是“格已”，而不是研究万物的道理，这是无用的，

7、不能适用于现在的世界的。证明传统的中国教育的目的是不正确。6、讨论：实验精神在科学上的重要性在哪里？7只有通过实地实验才能得到新的知识。7、讨论：第8段举研究竹子的例子证明了什么？8、提问：第9段讲的是什么道理？9、中国学生的现状是什么样的？11归纳：举研究竹子证明实验的过程不是消极的观察而是积极的动手栽种、研究生长过程、科学的观察。归纳：实践的过程不是毫无选择的量，而是需要小心具体的计划，要有一个适当的目标。归纳:中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手，功