《师生交往》（人教）.ppt

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1、第三单元·第六课6.2师生交往1.教学相长具体体现在哪些方面？2.如何面对老师的引领和指导？3、如何正确对待老师的表扬和批评？4、师生交往的良好状态是什么？5、在生活中，你是如何尊重老师的？6、在日常生活中，为什么要尊重老师？自主预习中国教师工作压力状况图小调查不同类型学校教师职业压力心理健康检出率排名小调查从图表数据中你得到什么样的启示？图表数据显示教师心理情况严重，压力很大。小调查通过调查，你们的感受是什么？老师的一天工作时间：______________________________________________

2、_________________工作内容：_______________________________________________________________对本班级的期望：________________________________________________________最高兴的事：_____________________________________________________________最烦恼的事：__________________________________________

3、___________________备课、早读、课间操、卫生、上课、批改作业、自习辅导、处理突发事件……全体同学全面发展同学们的进步一些同学在学习上不认真、行为不规范等7：00-18：00写真调查在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么角色？探究分享印象深刻的师生交往场景老师的角色课堂上组织者课下午休时陪伴者有了心事向老师倾诉时倾听者…………老师是我们学习生活的指导者和引路人；肩负着教书育人的神圣职责。探究分享老师的工作琐碎而繁忙，但对我们的健康成

4、长具有重要意义。1.你认为亚里士多德尊敬自己的老师吗？表现在哪里？2.他是否背叛了自己的老师？为什么？结合P66阅读感悟，回答下列问题意大利.拉斐尔《雅典学院》吾爱吾师，吾更爱真理探究分享真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度，有助于我们与老师的相互交流。一、教学相长学习新知虽有嘉肴，弗食不如其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反

5、也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”——《礼记•学记》学习新知教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和引导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好的“教”。一、教学相长学习新知小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿……小奇被表扬和批评的原因分别是什么？如果是你，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？探究分享学

6、会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。表扬意味着……批评意味着……一、教学相长学习新知说一说你是怎样看待老师的表扬和批评？1.对待批评：虚心接受批评意见；认真反思；有则改之，无则加勉。2.对待表扬：不骄傲，保持谦虚，把表扬当动力。探究分享P67墨子与弟子的对话1.为什么说快马经得起鞭策？2.我们应该如何对待老师的批评？阅读感悟批评意味着……关心、提醒和劝诫对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。一、教学相长当老师无意误解中误解我们时，我们该怎么办？学习新知你心目中理想的师生

7、关系是怎样的？亦师亦友？相互关心？彼此尊重？携手共进？不分彼此？其乐融融？……探究分享《汉明帝敬师》汉明帝刘庄做太子时，博士桓荣是他的老师，后来他继位当了皇帝“犹尊桓荣以师礼”。他曾亲自到太常府去，让桓荣坐东面，设置几杖，像当年讲学一样，聆听老师的指教。他还将朝中百官和桓荣教过的学生数百人召到太常府，向桓荣行弟子礼。桓荣生病，明帝就派人专程慰问，甚至亲自登门看望，每次探望老师，明帝都是一进街口便下车步行前往，以表尊敬。进门后，往往拉着老师枯瘦的手，默默垂泪，良久乃去。当朝皇帝对桓荣如此，所以“诸候、将军、大夫问疾者，不敢复

8、乘车到门，皆拜床下”。桓荣去世时，明帝还换了衣服，亲自临丧送葬，并将其子女作了妥善安排。从这个故事中大家能总结出什么道理？尊师重道、尊重老师探究分享学生乐于学，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。二、亦师亦友学习新知P68王亚南的故事1.王亚南的故事对你有怎样的启发