《爱莲说》ppt执教 课件.ppt

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小小一姑娘坐在水中央身穿粉红袄阵阵放清香（打一植物） 1.积累文言词语。2.了解莲特点。3.体会作者的思想感情。学习目标爱莲说 周敦颐：宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，北宋著名哲学家。作者简介 文章的题目是《爱莲说》。“爱”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作的主体。“说”在这里指什么呢？“说”在这里表示一种议论性的古代文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。《爱莲说》就是说爱好莲花的问题。题解 要求：（1）用笔划出不会读的生字词，并结合课下注释标注拼音。（2）注意朗读节奏（3）组内合作朗读（4）全班展示朗读课文，读准字音、注意停顿活动一： 爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者/甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予/独爱/莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观/而不可/亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。蕃淤濯亵鲜fányūzhuóxièxiǎn噫yī （1）再读课文，结合课下注释翻译全文。（2）将重点词句意思批注在句旁。（3）将不会翻译的词句画出来组内讨论，还不会的保留在班级讨论。再读课文，疏通文意活动二： 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。多唐代水里、陆上各种草木的花，可爱的很多。晋代陶渊明只爱菊花。自从唐朝以来，世上的人都很喜爱牡丹。从的只 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。沾染美丽而不庄重树立亲近而不庄重我只爱莲花从污泥里长出来却不被沾染，在清水里洗涤过但是并不显得妖媚；荷梗中间贯通，外形挺直，既不生藤蔓，也没有旁枝，香气传送到远处，更加使人觉得清幽，笔直、洁净地挺立水中，可以在远处观赏，但不能贴近去玩弄。我洗涤长枝蔓长枝节更加结构助词，取消句子的独立性 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。认为品德高尚的人我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。 噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。叹词少当然唉，爱菊花的人，在陶渊明以后很少听到了。爱莲花的人，像我一样的还有什么人呢？喜爱牡丹的人，当然是很多了。宾语前置的标志，不译 请同学们有感情地朗读课文。（1）从文中找出描写莲花的句子。（2）思考：作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？美读课文赏读莲花之美美读课文赏读莲花之美活动三 明确：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。美读课文赏读莲花之美 莲生长环境体态香气风度出淤泥而不染（高洁）濯清涟而不妖（质朴）中通外直，不蔓不枝（正直）香远益清（美名远播）亭亭净植，可远观而不可亵玩（清高） 问题：本文以“爱”为线索，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？自读课文，品析写法，并将自己的理解批注在书上。然后在小组交流。品析课文，赏析写法之妙活动四 明确：这是一种映衬的写法，用“菊”和“牡丹”来衬托莲花。 莲菊正面衬托反面衬托不畏严寒，傲霜斗雪，品格高洁牡丹艳丽富贵，养尊处优 作者以“莲”自喻，托物言志,借抒写爱莲之情，表达了自己洁身自好,淡泊名利的人生态度，婉曲地批判了追名逐利，趋炎附势的污浊世风。归纳主题 （1）濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝。（2）香远益清，亭亭净植。（3）可远观而不可亵玩焉。美丽而不端庄树立亲近而不庄重解释词语1.解释下列句子中划线字词的意思。当堂反馈 （4）菊之爱，陶后鲜有闻。（5）莲之爱，同予者何人。（6）宜乎众矣。少我应当解释词语 ①水陆草木之花。②予独爱莲之出淤泥而不染。③何陋之有?助词，的。助词，用于主谓之间取消句子独立性。助词，无义，宾语前置的标志。解释下列“之”字的含义: 再见