人教版小学数学三年级《面积的认识》.ppt

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1、人教版数学三年级下册面积的认识永兴县先锋小学李兰贞课前练习一、在下面（）里填上正确的长度单位“毫米”、“厘米”、“分米”、“米”。1、李老师身高165（）。2、我们教室长约9（），宽约5（）。3、我们的课桌面长约7（）。4一枚硬币厚约1（）。厘米米米分米毫米一、感受面积的存在物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。加强区分封闭图形和非封闭图形下面图形中，是封闭图形的“√”，不是封闭图形的“×”。（×）（√）（×）（√）（√）（√）（×）(√)课本封面、电视机屏幕面和黑板面的大小相差比较大，靠观察就能看出。方法1：观察比较二、比较物体表面积的大小下面2个图

2、形都是平面封闭图形，怎样比较它们的大小？方法2：重叠比较答案演示这2个平面封闭图形怎样比大小？方法2：重叠比较答案演示下面这2个长方形的大小怎样比呢？重叠法，行吗？我们试试吧！这样重叠，行吗？再来试试吧！用左边的黄色方格做比较的工具，你会比吗？()格10()格12<练习，数一数，下面2个图形的面积哪个大、哪个小？我们一起数一数吧！（）格7（）格8<（）格（）格129>这2个图形的面积哪个大、哪个小？你数得出来吗？快来数一数吧！数了这么多的图形，你知道第三种比较面积大小的方法了吗？方法3：数方格比较>有时，我们可以把数格子比较和重叠比较结合起来。这样会更准确。

3、不信？你瞧！为什么一个正方形里面的小正方形格子是9格，可以是6格、8格、10格等双数吗？四、练习拓展1、完成课本第62页“做一做”。2、完成本课练习十四第1、2、3题。3、请你参加图案设计大赛（即课本第练习十四第7题的数学游戏）启发：你能摆出更多、更新颖、更有趣的图形吗？（展示学生作品，启迪思路。没做完的同学也可回家做。）五、小结本课这节课你们学到了什么？快来说一说吧！比较面积大小的方法观察比较重叠比较数格子比较面积：物体的表面或封闭图形的大小。本课结束，谢谢大家！期待您的批评与指正！再见！