亿以内的数认识 .ppt

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1、大数的认识亿以内数的认识一、创设情境,引入新课问题:上面是2010年全国第六次人口普查的数据。从这些图中,你了解到什么?这些数你都认识吗?会读吗?过渡:这就是我们今天要学习的内容:亿以内数的认识。二、引导探索,建立数位顺序表问题:1.一千一千地数,10个一千是多少?为什么?2.继续一万一万地数,10个一万是多少?3.照这样数下去,十万十万地数,10个十万是多少?4.一百万一百万地数,10个一百万是多少?5.一千万一千万地数,10个一千万是多少?说明:一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。思考:每相邻两个计数单位之间有什么关系?活动:学生利用手中的计数器去拨珠子,解决下

2、面的问题。二、引导探索,建立数位顺序表说明:1.在用数字表示数的时候,这些计数单位要按照一定的顺序排列起来,它们所占的位置叫做数位。2.按照我国的计数习惯,从右边起,每四个数位是一级。个位、十位、百位、千位是个级。这就是数位顺序表。二、引导探索,建立数位顺序表问题3:6在十万位上,所以表示6个十万。说一说其他数位上的数各表示多少。问题1:大家知道为什么个位、十位、百位和千位是个级吗?预设:都表示几个一,所以是个级。问题2:请大家同桌互相讨论,给这两个数级起个名字吧。预设:万位、十万位、百万位和千万位都表示几个万,所以是万级。亿位起的四位都表示几个亿,所以是亿级。三、巩固练习,提升认识(1)从低

3、位到高位,按顺序说出个级和万级的每一个数位。(2)从个位起,第几位是万位?第几位是亿位?(3)万位的右面一位是什么位?左面一位呢?1.在计数器上拨数。(1)一万一万地数,从九十六万数到一百零三万。(2)十万十万地数,从七十万数到一百万。(3)一千万一千万地数,从八千万数到一亿。2.你能填出数位顺序表吗?试一试。三、巩固练习,提升认识3.数一数有多少个小正方体,说一说你是怎么想的。(1)11个5个2个(2)25个9个1个1个三、巩固练习,提升认识问题:(1)这道题的已知条件是什么?(2)你是怎么想的?4.两个同学都在计数器上拨数,他们都用17颗珠子拨出一个八位数。小明:我拨了一个最大的八位数。小

4、明拨的数是()。小华:我拨了一个最小的八位数。小华拨的数是()。四、发挥想象,拓展知识问题:你知道1亿有多大吗?发挥你的想象力,小组讨论。过渡:大家知道吗,1亿个小学生手拉手可以绕地球赤道3圈半;如果每秒画1个点,一刻不停地画,画3年2个多月才能画完1亿个点。五、布置作业作业:第8页练习一,第1题、第2题。

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